Mit kell tenni, hogy működjön együtt a szülők az iskolában

Nagyon gyakori vélemény, még a pedagógusok, hogy a munka a szülők az iskola megkötés végzett időről időre, szülői értekezletek, hogy megvitassák, hogy nagyobb mértékben, a problémák az anyagi síkon, vagy a tanulók teljesítményét, valamint az egyes beszélgetést, gyakran siess, a szünetben vagy órák előtt.

De nem szabad elfelejteni, különösen a fiatal tanár, hogy jól megalapozott kapcsolatot azokkal, akik adnak az iskola a gyermekek, hogy hozzájárul a sikeres tanulók oktatását, ami természetesen megjelenik a viselkedésüket és a tanulás.

Persze, nem akadályozhatja a szerepe a szülői értekezlet. Ugyanakkor, amellett, hogy ez a következő kollektív munkaformák szülőkkel az iskolában: tematikus találkozók, nyílt órák, a „kerekasztal”, a csoportos tanácsadás és mások. Mindegyikük rendelkezik saját előnyeit, hátrányait és teljesíti célkitűzéseit.

Annak érdekében, hogy meghatározza az optimális stratégiát, amelynek kidolgozása kerül sor a szülők az általános iskolában, akkor ajánlott még az első ülések, hogy végezzen felmérést. Itt lehet kérni a résztvevőket, hogy röviden ismertesse a téma az oktatás, érdekli őket, hogy megtudja, hogyan tudnak segíteni a nevelési folyamat, hogy sorolja fel a jellemzőket gyermekük.

Ez utóbbi kérdés kell külön tárgyaljuk. Összeállításakor a kérdőívet, ha a tanár csinálja a saját, segítség nélkül az iskola pszichológusa nem szükséges belépni a kérdésekre, például „az előnyök és hátrányok a gyermekek”, mivel kevés a felnőttek is higgadtan értékelni a baba, és még inkább, hogy leírja annak hátrányai míg egészen idegen. A képzése során a tanár maga kell találni a megközelítés, hogy a gyermekek, hanem előre egy kicsit találkozik, elég tételek, mint a „mi kell figyelni, hogy mikor dolgozik a gyermek.”

Gyakran van szükség az egyéni munkát a szülők az iskolában, különösen azok számára, akiknek a gyermekek viselkedési problémákat, adaptációja vagy teljesítők. Meg lehet konzultálni, interjúk, coaching. A fő hiba, hogy a fiatal tanárok itt, ez egy idő hiányában, sietség, érzelmesség. Ha a beszélgetés nem spontán és előre cél, szükséges, hogy alaposan felkészülni rá. Meg kell vizsgálni a problémákat meg kell vitatni, hogy győződjön meg arról, hogy elég időt minden, és a beszélgetés nem kap egy „gyűrött”.

Nyugodt, barátságos hangon - a fő fegyvere a tanár a szülő, aki az idegrendszeri állapot vagy ellenséges (elvégre lehet tanítani, és a gyerekek - hibás). Kívánatos, hogy működnek a tényeket ahelyett, hogy azok feltételezések ügyekben a családi nevelés diák. Ha probléma merül fel, akkor a legjobb, hogy konzultáljon egy hiteles felnőtt könyv szerzője a témában, és nem teszt türelme hosszú szentbeszédei.

Természetesen a munka a szülőkkel az iskola célja elsősorban az eredmény. Abban az esetben, ha ő nem ölt testet, akkor vonzani egy pszichológus, aki eljön, hogy a támogatás nem csak a fiatal, de már tapasztalt tanár.

Meg kell jegyezni, hogy a munkát a szülők az iskolában el kell végezni nem csak azok a gyerekek, akiknek problémájuk, hanem az összes többi. Ez lehet tekinteni, mint egy intézkedés megelőzésére jövőbeni félreértések vagy konfliktusokat.

Ne feledkezzünk meg a fő támogató, a tanár, a szülők bizottság. Ők mindig tudják szervezni a többi mellett a vállukon, akkor átkerülhet a legtöbb szervezeti és pénzügyi kérdések, amelyek nagyon gyakran a tanárok, hogy kiad egy csomó időt. Ugyancsak fontos iskolai szintű összeállítás a szülők, amelyben az utóbbi a lehetőséget, hogy kommunikáljon a közigazgatás és kérdezni, hogy mi érdekli őket.