Játék az oktatási folyamatban James Guy: az innovatív gondolkodás és kutatás okkultizmus a tömegek?

Neves amerikai tudós James Paul Guy (James Paul Gee) - az egyik legaktívabb támogatói a reformok nem csak a modern humán-és társadalomtudományok, hanem az iskolai oktatásban. Forradalmi és provokátor a természet, Dzheyms Gi kiteszi a hiányosságokat modern iskolai oktatás az Egyesült Államokban ugyanúgy, ahogy elítéli a társadalmi igazságtalanság és felelőtlen magatartása a társadalom felé a természeti erőforrásokat. Vita a jövőben az iskolai oktatás az Egyesült Államokban Guy nem jött egyszer, de mivel már volt egy gazdag tapasztalattal „forradalmi tevékenység” más területeken: a pszicholingvisztika, szociolingvisztika, olvasási problémák tág értelemben - vagyis a területen a tudás az ember, aki az elmúlt évtizedekben létrehozott komoly lendületet mély átalakítására humán- és társadalomtudományok Nyugaton. Új megközelítések a kutatási tevékenységet a tudomány az átmenetet egy új állam és új fejlődési szakaszban - a posztmodern. Oroszországban ez a paradigmaváltás biztonságosan mögöttünk, és mivel tudjuk nézni ezt a fejlődést, mintha kívülről, kritikus és értékelő megjelenés.

A híres Dzheyms Gi

A munka a tudós vezethető vissza több lépésben, amelyben úgy tűnik, mintha a különböző alakúak lehetnek: Ki-nyelvész, szociológus Guy, Guy videojáték kutató. Peru tulajdonosa számos jól ismert kutató könyvek szellemében a posztmodern. Tény, hogy az egész az ő kutatói karrier tudós vizsgálta a lehetőségeket diskurzuselemzés a pszicholingvisztika és társadalomtudományok, valamint az elmúlt években költözött gondolatok végrehajtási ötleteiket és terjesztésük a tömegeket.

Miután videojátékok egy meglehetősen érett korban Dzheyms Gi vált aktív támogatójává bevezetésük az iskolai tantervbe, mert úgy ítéli meg, közülük egy hatékony eszköz a rendszerek gondolkodás fejlődését. A korábbi kísérletek rendszerek bevezetésére gondolkodás amerikai középiskolai sikertelenek voltak, és ennek eredményeként a bomlás a hírszerzés a fiatal amerikaiak, a versenyképesség elvesztése a szellemi szférában, tőlük minden évben több és több kényszerült bevándorlók országokból származó hatékonyabb iskolai rendszerben.

Games posztmodernisták

posztmodern elképzelések érzékelték a nyugati humán eleinte nehezen, de aztán szinte teljesen elfoglalták a fejében a tudósok többsége, egyre lényegében egy új tudományos paradigma. Ahelyett, hogy a korábbi mechanisztikus felfogása az ember és a társadalom klasszikus filozófia és szociológia ajánlottak egy másik modell az elképzelésen alapul, a feltételes és szubjektív megítélés az emberek a világon, valamint az uralkodó ideológia szerepe a társadalom fejlődéséhez, hanem egy verseny a különböző ideológiákat. Világ posztmodernisták - mint a legtöbb számítógépes videojáték, amely egyszerű, könnyen érthető szabályokat. Ez az egyszerűsített modell a világ és a társadalom jól működik a különböző vizsgálatok azonban próbálja használni, hogy ismertesse a legkülönbözőbb jelenségeit valóság az, hogy nem elég, hogy valami nagyon fontos neki. Mint minden fogalmi modell a valóság, posztmodern világ sematikus, és csak korlátozott ideig alkalmas kutatási célokra.

Ideológia James Ki a középiskolás

Sajnos, nem tudjuk ezt a cikket felfedi a teljes mértékben a személyiség James Guy és még felmérni annak fejlődéséhez járul hozzá a humán. Igyekszünk, hogy csak az ő elképzeléseit az oktatásban: ezen a területen tudós szentelte tevékenységét az elmúlt években.

Valójában az ötlet Guy az oktatásban olyan kísérletet módszer alkalmazásával diskurzuselemzés a társadalmi gyakorlatban. Bízva abban, hogy a tudományos módszer, hogy sikeresen behatolni a valódi indítékait az embereket, hogy megértsék az oka tetteikért, és megjósolni a életkilátásait, Dzheyms Gi javasolja „nyissa ki a szemét”, hogy „igazi” elve a világ érdekében, hogy ne csak a követői az ő tudományos iskola, de a fiatal amerikaiak közvetlenül az iskola padon. Ez az „charter” szerint a tudós, létfontosságú a gyermekek számára, és nem annyira a képesség, hogy írni és olvasni.

Hívjon az iskolarendszer

Mivel forradalmi tudomány, Guy fejezi radikális reformer elképzelések az oktatás területén. Szerint a tudós, a klasszikus iskolarendszer, ahol hagyománya van több ezer éve nem ad egy személy a legfontosabb az írásbeliség, vagyis azt a képességet, hogy a társadalmi valóság társadalmi megítélése, hogy melyik rendszer elvei kerülnek a társadalmi struktúra és megérteni, akik hasznot belőle (ahol egyedül ezt hallotta?). Program Ki - tiltakozás a „agymosás” az iskolában, mentse el egy intézmény a szaktudás átadása és a társadalmi hagyományok. Scientist szól, hogy az iskola nem kell készítenie „fogaskerekek” társadalom és az állam, hanem - a termelők az ötletek és az innováció. De különösen Guy sokkolta, hogy az iskola nem tudta száműzni a társadalomtól a vallás az amerikaiak többsége nincsenek meggyőződve arról, hogy az élet az univerzumban keletkeztek esély élettelen anyag, és ezek - a fejlődés a majmok.

Innováció az oktatásban James Guy

Alkalmazott része nyelvi és társadalmi elmélet Ki nem hagyományos megközelítések és módszerek a tanítás, amit kínál a bevezetése a középiskolában. Csak az alábbi módszerek egyikét - a videojátékok, a tanulmány, amely a kutató szentel sok időt. Dzheyms Gi javasolja, hogy hagyjon fel a hagyományos bölcsesség az észlelés a videojátékok, mint az egyetlen módja a szórakozás, hanem az eredeti eljárás tudós látni őket, mint a Teremtő az ötlet. Minden népszerű videojáték Guy talál valami értelmet, az egyik fejlődik a sebesség és a reakció sebessége, a másik - erők összetett problémák megoldására, beleértve az együttműködést más tagjai, stb De ami a legfontosabb - a videojátékok teszi a személy röviden úgy érzi, mint egy szerző egy bizonyos valóság. Szerint Guy, az érzés kell átutalni a valós világban, a kommunikációs szint az emberek szakmai tevékenység.

Mi teszi a játékot?

Dzheyms Gi lenyűgözte videojátékok, de nem csak a szerencsejáték ember, hanem mint egy tudós. Azt állítja, hogy a résztvevő videojáték szolgál mérnök prektirovschika hogy megfogalmazza hipotézist, hogyan befolyásolja a szabályok tűzte célokat és el bizonyos eredményeket, attól függően, hogy a választás a helyes stratégia.

Szerint James Ki a videojátékok használata az oktatási folyamatban megnyílik a lehetőség egy személy megértése néhány új valóság, a képesség, hogy dolgozzon ki olyan rendszereket gondolkodás és elemzés nemcsak kitalált, fikció, de ez egy objektív valóság. Ilyen hasznos képesség klasszikus tanterv egyértelműen nem.

Értékelése az ötleteket James Ki oktatás

Nézeteket és gondolatokat Guy az oktatásban - nagyon eredeti és szokatlan. Alig fér el a modern oktatási rendszer, és várhatóan a tudós, okozhat sok ellenzi a rendszer bevezetésének. Mindazonáltal Guy meggyőződése, hogy a rendszerek fejlesztése gondolkodás, a kreativitás, a vágy, hogy elemezze a környezeti valóság, és a megállapítások elemzése. Mindez nem hiányzik a modern amerikai iskolába, és jogosan. Azonban egy hasonló „halálos” diagnózis nem szükséges, hogy az oktatási rendszerek, mint például Finnországban, Japánban vagy Izraelben, ahol megtalálják az egyensúlyt a skolasztikus hagyományok és a modern játékelemek képzés. Ezért a rendszerek gondolkodás - nem mindig valami titkos, okkult tudás, hanem a termék normál az értelem, amelyet azért állítottak elő a helyes megközelítés a tanulás.

A videojátékok használata tömegével igényel előzetes vizsgálata és jóváhagyása. Tudjuk, hogy a gyerekek nem mindig könnyű kitalálni, ahol a videó játék véget ér, és ahol - az élet kezdődik a tényleges szabályok, törvények, és elég jól tapintható, nem virtuális következményeit intézkedéseket. Ebben az értelemben a videojáték adaptációja nem segíti objektív valóság. Előnyök, amely azt mondja Guy, a várható vagy tervezett egyetlen bizonyíték a gyakorlat egy tudós sem. Ezért, hogy egy radikális változás a létrehozott programok és intézmények, nem fogunk sietni. Másrészt, nem tudjuk kizárni a lehetséges alkalmazások használatát a videojátékok, a több ötletet a szerző egyetért azzal, hogy lehet, hogy csak az egyik oktatási eszközöket az Arsenal a középiskolát.