Klasszikus tudomány a modern idők

– одна из важнейших эпох в истории. Klasszikus szakaszában a tudomány fejlődése - az egyik legfontosabb korszakokat a történelemben. Ez összköltségének 17-19 században. Ez a korszak legfontosabb felfedezések és találmányok. . Nagyrészt köszönhető az elért tudósok úgy tekinteni, mint egy klasszikus színpadi tudomány. Ebben a korszakban a tudás, a minta azt rakták. . Nézzük tovább, mi volt a tudomány a klasszikus időszakban.

szakasz

началось с формирования механистической картины мира. Kialakulása klasszikus tudomány kezdődött megalakult a mechanisztikus világképet. Az ötlet rakták alapján azt, hogy a fizika törvényei, mechanika nemcsak a környezetre, hanem más területeken, többek között a vállalat tevékenységét. формировалась постепенно. Klasszikus tudomány alakult fokozatosan. Az első szakasz már 17-18 században. Ez kapcsolódik a felfedezés Newton gravitáció és a fejlesztés az ő eredményeit az európai tudósok. A második szakaszban - a 18. század végén és a 19. század elején. - kezdte a differenciálás a tudomány. Ezt kondicionált ipari forradalmak.

Jellemzők

обладает следующими специфическими чертами: Klasszikus tudomány a következő sajátosságait:

1. Mint kulcsfontosságú területen a tudás támogatta fizika. A tudósok azon a véleményen vannak, hogy ebben a sportágban épülnek az összes többi irányban, nemcsak természetes, hanem humanitárius. Newtoni fizika tartja a világot, mint olyan mechanizmust adalék anyagot testületek végzik, amelyek a mozgást irányítják szigorú természeti törvények. Ezt a megértést, hogy mi történik elterjedt társadalmi folyamatok.
2. A világ úgy tekintettek, mint egy sor erők taszítás és vonzás. представляла как перемещение элементов вещества, лишенных качественных особенностей. Minden folyamatot, beleértve a szociális, klasszikus tudomány a modern idők képviselte a mozgás eleme számít, mentes a minőségi jellemzőket. Prioritás a módszereket kezdett szerezni számítások pontos méréseket fókuszáltak.
3. нового времени формировалась на собственной основе. Klasszikus modern tudomány fejlődött saját alapon. Nem volt hatása alatt vallásos attitűdök, és kizárólag csak az eredményekről.
4. на сложившуюся в эпоху Средневековья систему образования. Klasszikus tudományfilozófia befolyásolja a jelenlegi középkori oktatási rendszerben. Meglévő egyetemek kezdtek hozzá speciális politechnikai oktatási intézmény. Ebben oktatási program alakultak egy másik rendszerbe. Ez alapján az első helyen a következtetést vontuk le mechanika, aztán a fizika és a kémia, a biológia és a szociológia.

A felvilágosodás

Úgy esik a 17. végén a 18. században. находилась под влиянием идей Ньютона. Ebben a szakaszban a klasszikus tudomány hatása alatt Newton ötleteket. Az ő munkája, ő idézett bizonyíték arra, hogy a gravitáció észlelt földi körülmények között, - ez ugyanaz az erő, amely megtartja a bolygó keringési pályán és más égitestek. Sok tudós jött az ötlet az egyetemes kezdet előtt Newton. Azonban az érdeme az utóbbi abban a tényben rejlik, hogy képes volt megfogalmazni az alapvető gravitációs erő a képen belül a világ. Ez a minta volt az alapja, amíg a 19. században. Minta vitatták Einstein és Bohr. Először is, különösen, bebizonyította, hogy ha a fény sebessége és a nagy távolságok jellegzetes megaworld, tér és idő, valamint közvetlenül és tömeges szervek nem engedelmeskedik Newton. Bór, felismerve mikrokozmosz tanulmány megállapította, hogy az elemi részecskék is nem vonatkoznak a törvényi eredetű korábban. Viselkedésük lehet előre kizárólag összhangban az elmélet a valószínűség.

racionalista világnézet

. Ez az egyik fő jellemzője, amely a klasszikus tudomány. A felvilágosodás a fejében a tudósok azzal racionalizálás világ, szemben a vallási (a dogma). Azt hitték, hogy a világegyetem fejlődését szerint jár el a törvényi rejlő csak rá. Az ötlet egy ilyen önellátás bebizonyosodott a „égi mechanika” Laplace. Biblia helyébe "Encyclopedia of Crafts, Arts and Sciences" által létrehozott Rousseau, Voltaire és Diderot.

„A tudás - erő”

A felvilágosodás, a tudomány tartották a legrangosabb foglalkozás. Bacon volt a szerzője a híres szlogen „tudás - erő”. Megerősítette a nézetet az emberek fejében, hogy az emberi tudás és a társadalmi fejlődés nagy potenciállal. Ez a mentalitás megkapta a nevét szociális és kognitív optimizmus. Ezen az alapon, sok társadalmi utópiák képződik. Szinte azonnal közzététele után T. Mora, amelynek a könyv T. Campanella, Francis Bacon. Az utolsó munkája, a „The New Atlantis” először meghatározzák a projekt az állami szervezet. – Петти - сформулировал исходные принципы познания в сфере хозяйственной деятельности. Az alapító a klasszikus közgazdaságtan - Petty - fogalmazott az alapelvek ismerete terén a gazdasági tevékenység. Azt javasolta kiszámításának módszerét a nemzeti jövedelem. рассматривала богатство, как гибкую категорию. Klasszikus közgazdaságtan tekinthető le, mint egy rugalmas kategória. Különösen Petty azt mondta, hogy a jövedelem az uralkodó mennyiségétől függ a minden polgár javára. Ennek megfelelően, annál gazdagabb lesz, annál többet tud gyűjteni adók tőlük.

intézményesülés

Ő volt a felvilágosodás meglehetősen aktívan. Ez az a pont kezdett formát ölteni a klasszikus szervezése tudományos rendszer, amely még ma is létezik. A Felvilágosodás keletkezett speciális intézmények egyesítésének szakmai tudósok. Úgy hívták őket, a tudományos akadémiák. 1603-ban volt az első ilyen intézmény. Ez volt a Római Akadémia. Mint az egyik első tagja Galileo végre. Azt mondják, hogy hamarosan ez Academy megvédte a tanítás az egyház ellen. 1622-ben egy hasonló intézmény jött létre Angliában. 1703-ban a fejét a Royal Academy lett Newton. 1714-ben vált a külföldi tagja Prince Menshikov, Nagy Péter közeledett. 1666-ben alapított Tudományos Akadémia Franciaországban. Tagjait választott kizárólag egyetértésben a király. Ebben az esetben az uralkodó (abban az időben ez volt Louis XIV) mutatott személyes érdeke az Akadémia tevékenysége. Idegen tagja választották 1714-ben, maga Péter először. Az ő támogatása, 1725-ben, egy hasonló intézmény jött létre Oroszországban. Mivel az első tagját választották meg a Bernoulli (biológus, matematikus) és Euler (matematikus). Később, az Akadémia elfogadta és Lomonoszov. Ugyanakkor elkezdtem szintjének növelése a kutatás az egyetemeken. Különleges egyetem kezdett kialakulni. Például 1747-ben a Bányászati School-ban nyílt meg Párizsban. Egy hasonló intézmény Oroszországban megjelent 1773-ban

szakosodás

Ennek újabb bizonyítéka javítása a szervezet a tudományos rendszer javára előfordulása bizonyos területeken a tudás. Ők voltak a speciális kutatási programok. Úgy gondolta, I. Latkatos, ebben a korban kialakult a 6 kulcsfontosságú területeken. Elmondása szerint elvégzett vizsgálat:

1. Különböző típusú energia.
2. Kohászati termeléshez.
3. Villamos energia.
4. Kémiai folyamatok.
5. Biológia.
6. Csillagászat.

A főbb gondolatok

Annak ellenére, hogy meglehetősen aktív differenciálás létezik jó néhány klasszikus tudományos rendszer, mégis megőriz bizonyos ragaszkodás néhány általános módszertani irányok és formák a racionalitás. Ezek valójában befolyásolja az ideológiai állapotát. Ezek közül a jellemzők a következő gondolatok:

1. A végső kifejeződése igazság az abszolút végső formáját, nem függ a körülményektől tudás. Ez az értelmezés indokolt, mivel a módszertani követelmény tisztázása és leírja az idealizált elméleti kategóriák (erő, anyagi pont, és így tovább), amelyek célja az volt, hogy cserélje ki a valós objektumok és kapcsolataik.
2. Szerelés egyértelmű ok-okozati az események leírását, és a folyamatokat. Kizárta annak a valószínűsége alapján és véletlenszerű tényezők, amelyek látták eredményeként hiányos ismerete, valamint a szubjektív bevonva tartalmat.
3. Az elszigetelten tudományos kontextus szubjektív és személyes sajátosan jellemző elemek a segítségével és végrehajtás módjait kutatási tevékenységek.
4. Értelmezése tárgyak a tudás egyszerű rendszerek, engedelmeskedve a követelményeket a statikus állandóság és annak fő jellemzőit.

Klasszikus és nem-klasszikus tudomány

A 19. század végén - 20. század elején, az ötlet a fenti széles körben elismert. Alakult ezek alapján a klasszikus formában a tudományos racionalitás. Azt feltételezték, hogy a kép a világ épül, és teljes mértékben indokolt. A jövőben csak akkor van szükség, hogy finomítsuk és húst, néhány összetevőjét. Azonban, történelem elhelyezve némileg eltérő. Ez a korszak volt jellemző számos felfedezést, hogy semmilyen módon nem illik a képbe a valóság létezik. Bor, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broglie, Planck, Heisenberg, és számos más tudós forradalmasította a fizikát. Ők bebizonyították alapvető unsoundness a megállapított mechanisztikus tudomány. Erőfeszítései révén ezek a tudósok alapkövét egy új kvantum-relativisztikus valóság. Tehát a tudomány költözött egy új, nem klasszikus szakaszban. Ez a korszak tartott, amíg a 60-as években a 20. században. Ebben az időszakban volt egy sor forradalmi változásokat a különböző területeken a tudás. A fizika képződött kvantum és relativisztikus kozmológia - az elmélet nem-stacionárius univerzumban. A megjelenése genetika biztosított egy radikális változás a biológiai ismereteket. Rendszerelmélet, kibernetika is jelentősen hozzájárult a kialakulását nem klasszikus festmények. Mindez oda vezetett, hogy a fejlesztés a frontális elképzelések az ipari technológia és a társadalmi gyakorlat.

A lényege a forradalom

– естественные явления, возникшие в ходе становления и расширения системы. Klasszikus és nem-klasszikus tudomány - természetes jelenségek, amelyek képződése során, és a rendszer bővítését. Az átmenet egyik korszak a másikba szükségessé a kialakulását egy új formája a racionalitás. Ebben az értelemben az állítólagos elkövetése forradalom globális szinten. Ennek lényege abban rejlik, hogy a tartalom a „test” a megismerés egy alanynak. Klasszikus tudomány tanulmányok valóság értetődő, mint egy tárgy. Keretében a meglévő koncepciók ismerete nem függ a feltételektől függ, és segítségével annak aktivitását. A nem-klasszikus modell egyik legfontosabb követelménye, hogy kapjunk valós leírását végzi számviteli és kifejtés közötti kölcsönhatásokat a tárgy és az eszközök, amelyekkel a végrehajtást megismerés. Ennek eredménye, hogy megváltozott a paradigma a tudomány. Tárgy ismeretek nem tekinthetők abszolút objektív valóság, és mint a konkrét szelet prizmán keresztül előre meghatározott módszerek, formák, azt jelenti, tanulmány.

Klasszikus, nonclassical és poszt-tudomány nonclassical

Mivel a 60-as években a múlt század kezdte meg az átállást, hogy egy minőségileg új szakaszába. Science eljött, hogy szerez egy különálló postnonclassical (modern) funkciókat. Ebben a szakaszban a forradalom zajlott, közvetlenül a természet a kognitív tevékenység. Ez kondicionáltuk radikális változásokat a módszerek és eszközök megszerzése, feldolgozása, tárolása, továbbítása és értékelése ismeretek. Ha figyelembe vesszük, postnonclassical tudomány szempontjából a változás jellege a racionalitás, jelentősen kibővítették módszertani reflexió kapcsolatban a legfontosabb paramétereket, és a szerkezeti elemek a kutatási tevékenység. Ezzel szemben a korábbi rendszer, szükség van egy értékelést kölcsönhatások és közvetítések a tudás nem csak a konkrét műveletek és alapok kutatási alanyok, hanem érték-megbízhatóság aspektusait, azaz a társadalmi-kulturális háttere történelmi korszak, mint egy valós környezetben. Nem klasszikus paradigma használatával jár módszertani szabályozók formájában mutatják be a relativitás az eszközök a megfigyelés, a statisztikai és valószínűségi tudás természete egymást kiegészítő különböző tárgyak leírása nyelven. A modern modell a rendszer irányítja a kutató, hogy értékelje a kialakulását jelenségek, javítása önszerveződés folyamatok a megismerhető valóság. Ez magában foglalja a vizsgálat tárgyak egy történelmi szempontból, figyelembe véve a szövetkezet, szinergikus hatásokat az interakció és az együttélés. A legfontosabb feladat, hogy a kutató volt az elméleti rekonstrukciója az események, mint amennyire a kibővített annak közvetítések és a kapcsolatok. Ez biztosítja a rendszeres és átfogó kikapcsolódás a kép folyamat a tudomány nyelve.

A részletek a modern modell

Azt mondják, hogy leírja az összes kulcsfontosságú mutatók a cél mező postnonclassical tudomány lehetetlen. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy forgalmazza az oktatási erőforrásokat és erőfeszítéseket szinte minden területén a valóságot, beleértve a társadalmi-kulturális rendszer, természet, lelki és szellemi szférában. Postnonclassical tudománykutatáson folyamatok a kozmikus evolúció, az emberi kérdések kölcsönhatás a bioszféra, a megjelenése a fejlett technológiák és a nanoelektronikától az neuro-számítógépek, az ötlet globális evolucionizmus és a társ-evolúció, és még sok más. A modern modell jellemzi interdiszciplináris téma és probléma-orientált kereső. A tanulmányozás ma a sajátos társadalmi és természeti rendszerek, amelyben egy személy van jelen szerkezetét.

következtetés

Egy ilyen lenyűgöző bejegyzést a világ az emberi tudomány kialakítja teljesen új körülmények között. Azt, hogy komplex meglehetősen bonyolult filozófiai kérdéseket értékét és értelmét ismeretek, kilátások a létezéséről, és bővítése kölcsönhatás egyéb formái kultúra. Egy ilyen helyzetben az jogos kérdésre a valós ár az innováció, a várható következményeit a bevezetés az emberi kommunikáció, szellemi és anyagi termelés.