Különleges vizuális észlelés valóság a rajzokon a gyermekek a fiatalabb korosztályok

Asmer Vidadi Gizi Abdullayeva

Azerbajdzsáni Állami Művészeti Akadémia

Osztály „története és elmélete Képzőművészeti” Bakuban

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Különleges vizuális észlelés a környező valóság a rajzokon a gyermekek a fiatalabb korosztály  

 

Nyilvánvaló, hogy a rajzot a gyermek életében van egy különleges hely. Az alkotás folyamatában a gyermek játszik papíron rengeteg mindenféle vonalak, geometriai formák, színes foltok, tetszetős néha nagyon bonyolult kompozíciós rendszerek és a technikai trükköket. Ezek érthető csak a gyerek, nem olvastam a jelek és szimbólumok az agyában vannak elhelyezve logikailag ésszerű narratív ikonra.

Annak alapján, amit látott a gyerek tudat húz egy nagyon absztrakt módon, nem fejtette ki egy adott feladat, mint a - próbálta mozgatni a papíron spontán keletkeztek a képzelet vizuális minikompozitsii. Sok pszichológus, ami megmagyarázza a jelenség absztrakt stílusban kisgyermekek, a konszenzus, hogy a fejlesztés a baba kreatív gondolkodás hiányában cél.

Rátérve a kutatás terén a pszichológus azt javasolja a következtetésre jutott, hogy az elméleti, irreális világ, amely megteremti a gyermek 2-7 éves papír, akkor nem veszik észre, nem újrahasznosított, ez is lehet egy termék fejlesztése a szellemi tevékenység és ennek következtében nem érzékelik, mint egy ikonikus egységet. Nehezen tudom, hogy elfogadja ezeket a következtetéseket. Keverjük össze az egyes objektumok tulajdonságait, és segít létrehozni egy teljes képet a felfogás - az emberi gondolkodási folyamatot a tárgyak, jelenségek a környező világot, hogy közvetlen hatással van az érzékeit.

Perception még néhány egyszerű tárgyak nagyon összetett folyamat, amely magában foglalja a munka érzékelő (érzékeny), és a beszéd motoros mechanizmusokat. Ami a grafikai kifejezés, az érzékelés folyamatának a gyermek szoros kapcsolatban van az érzelmi oldala a gyermek elméje, egyedülálló képessége, hogy átalakítsa a világot objektumok egy komplex érzelmek, érzések és tapasztalatok, így a valódi tárgyat a papírt egy finomhangolására érzelem a „i- rush „éretlen pszichére. A valódi érdeklődés a fiatal gyermekek, a rajzolás folyamata van csatlakoztatva, először is, azzal a lehetőséggel, a gyermek áll, érzelmileg kifejező, produktív újra a valós képet a világban.

A legtöbb gyermek rajz, imps, farag, épít, stb és az alkotás folyamatát a kreatív egység veszi őket teljesen és tökéletesen. Rajz, gyermek teljesen felszívódik a komplex folyamat, anélkül, hogy túl sok időt, és ő eldönti, milyen munkát gyorsan elveszti érdeklődés, szinte soha nem megy neki vissza. Az a képesség, a gyermek 2-7 éves kezdetleges formában bemutatni a komplex narratív telekszámot, átjárja azt páratlan finom expresszivitás, mintha ösztönösen érintéssel, hogy a fő összetételi ékezetek - egyedülálló. Ezt követően, hogy kérdéseket tegyenek fel a történetet kapunk konkrét választ a kérdésre, hogy van, annak ellenére, hogy a tapasztalat hiánya és a speciális technikai készségek a gyermek szinte mindig ad a neve a rajzok, és minden bizonnyal soha nem hívja a „kalyaki” metamorfózis vagy rosszabb sorszámozott műsorszámokat . Nagyon gyakran a pontok a zsúfoltság, és horgokat kis művész látja mindenféle állatok vagy emberek, és a kísértés, hogy úgy gondolja, „miért nem látja?” Úgy gondolom, hogy ez minden bizonnyal a kor regresszió emberi érzékelés vizuális impulzusok, valamint a további átalakítása egy bizonyos minta.

Van egy meglehetősen gyakori sztereotípia a kreatív tevékenység a gyermek a tanulmány a pszichológus. Először is, a gyermek, rajz, megszabadul a negatív energia elnyomja őt, leküzdve a személyes problémák. A második gyermek a folyamat felüdítő a konkrét kép keletkezik, mint egy személy, és a belső kapacitás a szerző kimeríthetetlen inspirációs forrás és alapvető tényező a teljes szellemi fejlődését a gyermek egészét. Harmadszor, a gyermekek, rajz, gyógyítani magát a lelki traumák és sérülések fordulnak elő a tudatalatti, a háttérben folyó kommunikáció társaik.

De megint, mint a helyzetét művészi elemzés nem kell állapítani, hogy a rajzokon a gyermekek 2-7 éves legkevésbé látható jelei a harc a gyermek saját maga, vagy az azok leküzdését bármilyen pszichológiai problémák. Hogy a csecsemők történet mindig egyértelműen meghatározható, szín világosabb és változatosabb a kép gyakran tömör és egyértelmű kapcsolatban áll a telek, az összkép mindig pozitív és sugároz speciális meleg fény. A kiállítás megtekintését a gyermekek rajzai először feltűnő korkülönbség a munkálatok, és nem mindig kedveztek az értékelésem a vezető csoport.

Először is, ez ízét. Annak ellenére, hogy a különböző színek, a rajzokon serdülők elterjedt többnyire hideg színét, a kép bizonyos készítmények végre pontosan és gondosan, színes foltok vannak elosztva módszeresen és tudatosan, műszaki rajzok készülnek bonyolultabb, mint a gyerekek - a készítmény bonyolítja a rengeteg apró részletek és díszítő elemek. Ennek az az oka, persze, minden ugyanolyan észlelés és kifinomult életkor-specifikus. Meg kell jegyezni, hogy iskolás korú gyermek gyorsan felfogja a rajz órák, és hogyan tanít a tanár a téma attól, hogy a jövőben, a kreatív gondolkodás fejlesztése egy adott gyermek. Amikor egy gyermek a rajzolás folyamata igyekszik bemutatni egy bizonyos mértékben az emberi vagy állati, a tanár gyakran ró gyermek sztereotípia akárki - jó vagy rossz; hasonló, vagy sem. Másfelől, a szorgalom, a gyermek vezet a legtöbb esetben az a tény, hogy a fiatal művész hamar elveszti, hogy speciális gyermek kifejezőerő, amely jelen volt az ő iskola-előkészítő munkák.

De térjünk vissza a képeket a gyerekek, akkor az arra vonatkozó általános minták és egyedi simításokat a munka a gyermekek 2-7 éves, valamint a hatását a különböző tényezők a világ vizuális érzékelés a kis művész. Ez lehet egy társadalmi környezet, amely a jövőben továbbra is fejleszteni a kreativitást, hogy köze van hozzá a szülők, barátok, társak, a személyiség ellenzéki emberek közel állnak hozzá (testvér, stb), nehéz megérteni az egyes folyamatokat.

Figyelte a gyerekek kreativitását nyilvánvalóvá vált néhány jelentéktelen meghatározó jellemzőit munkájuk keretében a társadalmi környezet.

Elemezve a különleges tulajdonság vagy fekvő ábrázolt gyermek az első helyen, feltűnő, hogy milyen hangulatban a gyermek megoldja a problémát tér előtte, ahogy személyesen kapcsolódnak egy adott témában. Például ábrázoló harci jelenetek vagy konfliktushelyzetekben, a fiatal művész egy nagy és monumentális ábrázolja a figura, amely közelebb és kedvesebb hozzá (gyakran tudat ábrázoló magát a győztes, vagy a közeli és kedves az ő fő).

Azt is meg kell vizsgálni, hogy a ritka esetekben, a gyermekek a fiatalabb korosztály is ró a történet a jövőben a képet, és ez elsősorban tájékoztató jellegű társadalmi függetlenség és a belső szellemi szabadság és az identitás (gyakran a szülők és a gondozók érzékelhető, mint a makacsság) a baba. Mennyi a gyermek ellenáll a nyomás a külső tényezők, valamint a különböző öntudatlanul általa választott történet határozza meg az összképet a fejlődés bizonyos fontos emberi tulajdonságok a gyermek a jövőben. Elemezve a gyermekek rajzai által létrehozott gyermekek 2-7 éves szerte a világon, a sokszínűség a sztrájk a képzelet:

Közös téma: a család (anya, apa, testvér), táj (a Nap, ég, föld, fa), a vadon élő állatok (madarak, lovak, kutyák, macskák), fantázia, mitológiai témák (szörnyek, dinoszauruszok, stb ).,

karakterek rajzfilmek és mesék, fasmagoricheskie készítmény (tér, jövő városa, repülő korong , stb.)

Obscheopredelyayuschim jelentkezzen tematikus preferenciái gyermekek 2-7 éves korig a kedvenc témák, amelyek elfoglalják a gyermek életének fontos csak neki a hely, és teszteltük a tudatalatti a gyermek egy bizonyos szakaszában a felfogása a képet.

Gyermekek 2 -7 éves gyakran elsősorban vizuális objektumot választanak maguknak, és ábrázolja magát a különböző szituációs készítmények kiválasztásakor a színész maga egy bizonyos témában, tudat alatt létrehoz egy idealizált képét önálló bizonyos körülmények között a központi eleme, amely azt, és ő egyedül, és körülötte összegyűjti az elemeket, amelyek értelmében az összetételét enyhe. Helymeghatározás magát egy adott valós vagy kitalált, a gyermek, elvileg látják magukat a fél valós és fantasztikus jelenetek, őszintén hisz a szörnyek és idegenek, azok elfogadása, mint a karakterek, akik élnek a közelébe. Elérése előtt egy bizonyos életkor, a gyermek elhagyja a hitet a világon, amit nem látunk. És ez ebben az időszakban a gyermek rajzok van átmenet az absztrakt az ábrás kompozíciós tervekre-vizuális elbeszélés.

Kedvenc „iso-topic” a baba a család, és ez nem meglepő, mert a gyerek nem látja magát, miközben egyedül, nem érzik, anélkül, hogy a szeretteit és a képet anélkül, hogy maga nem elfogadható az egészséges baba. Fokozatos, családi téma igen változatos lehet, de ideológiailag szinte mindig ugyanaz, és ez a gondolat lehet leírni egy mondatban (I, anya, apa, testvér, akik szeretik egymást). Persze, úgy értem az általános fogalom a teljes család, és minden gyerek, akinek hiányzik a képeket előre meghatározott helyettesítő vagy kontrasztok, hogy van, saját rejtett motivációit. Gyakran a gyermek, ábrázoló teljes családja, megpróbál csatlakozni minden karakter koka egy közös szál (belekarolt, vagy közös részeinek ruha színe hasonló testrészek, ugyanaz arckifejezések stb), ezáltal láthatóvá a belső vágyak nincsenek tisztában. Ez arra utal, hogy a baba, amely egyedülálló képesség azt jelenti, kis repülőgép játszani vágyaikat, vágyak és érzelmek, arra is képes, érző szintre, hogy rögzítse a jövőbeli problémák a családban, hogy mi vagyunk a felnőttek, mert a tompa érzékelés nem veszik észre, vagy nem akarja észrevenni. Optikailag gyermek szem lát egy adott kép, mint mi, de tart egy teljesen más módon, és az az állítás, hogy a gyermek idősebb, ő erős szakemberek a munka, annál nehezebb a térbeli gondolkodás, vitatható.

Természetesen a gyermek 7-12 év eredményeként megalakult objektív gondolkodás képi objektum néz reálisabb, mint az ugyanazon gyermek 2-7 év. De először is, amikor egy általános értékelést a gyermekek rajzait, meg kell támaszkodnia a mélység a nyitó egy telek, és a mértéke is tudatalatti megoldások összetett teret. A legtöbb csecsemő tudat kiválasztott tisztább ügy kör egy közös központi eleme:

személy (ek) - a nap

személy (ek) - a föld-ég

személy (ek) - Sun-nebo- föld

személy (ek) - házilag szárazföldi nebo- nap

emberek - a ház - a föld-ég - fa - Sea

Meglepő, hogy ez nem egy bonyolult rendszert megállapított alapvető létfontosságú tereptárgyak és rejtett értelmét világérzékelés - emberek, nap, föld, ég, víz, természet, ház. Mi az intuíció? A hatalom egy gyermek képzeletét? Vagy mindegy egyedülálló módon a gyermek - egy speciális módja a tapasztalatok azok környezetét, „érik a gyökér.” Néha lehetőséget a gyermekek egy tömör vázlatot a transzformált alakja és láthatóvá bonyolult történet vonalak arra utalnak, általános fogalom a „tehetség” a gyermekek 2-7 éves, és elosztása az egyes gyermekek egy csoportja tehetséges és ellentmondásos az értékelő munkájuk elve szerint; jó - rossz, szép - csúnya, primitív és bonyolult.

A következő fontos vizuális módon az anya. Kisgyermekek gyakran ábrázolják az anyja, és ezáltal átalakítja a képet egy szimbólum, a valós világban, ahol a gyermek éppen nem veszi magát anya nélkül. Nem meglepő, hogy a legtöbb gyermek, rajz anyja, ez a hipertrófiás formában. A civilizáció hajnala primitív ember pózol a istennők (karakter - termékenység, szaporodás, stb), valamint a gyerekek női képet generalizált, kibővített formában.

Fiatal művész „bontatlan” papíron határtalan ragaszkodás és szeretet az anya, a meglévő a tudatalatti egyfajta asszociatív szimbólumok fejezik ki a tapintható, a gyermek összpontosít legjelentősebb testrészek - karok, lábak, has, mellkas, stb

Sok kép a gyermekek egy anya alakja - a kép maga egy kompozíciós központja antropomorf képet a gyermekek, bemutatva mindig világos, hatalmas, kifejező. Az ő vázlatai baba legtöbb élesíti a néző figyelmét a fontos, hogy a megértés, a komponensek a szülő képet.

Kezek, ujjak szétálló, széles vállak - a védelem szimbóluma, nyugalmat, meleget és átöleli.

Legs - mindig a háromszög formájában - a jele a stabilitás, a tartósság és az egyensúly.

Szem - domború, kibővített - mindig annak a jele az anyai szeretet, gondoskodás, erejét.

Fülek - a jele, hogy az anya mindig hallani és megérteni.

Kezdve, hogy felhívja a gyermekek többsége az első helyen, lásd az ábrát az anya, ad neki a kompozíciós tér a központi hely, amely csak azt bizonyítja, hogy ellentétben az iskolai gyermekek és tizenévesek kisgyermekek kép Ez a kép a non-verbális forrás törhetetlen érzelmi kötelék őt és az anyját. Nem tudja, hogy törölje szóban gondoskodjon a felfogása az anyai szeretet, bébi világosan és egyértelműen felhívja a kapcsolata az anyjával ceruzával vagy festékek.

Amennyiben a teljes elemzést a sajátosságait a gyermekek kreativitásának keretében vizuális észlelés, a szerző szándékosan eltávolodott a tanulmányozott témák pszichológus, amelyben a cél, hogy tanulmányozza ezt a problémát nem orvosilag, de a szempontból a művészet.

 

Irodalom  

 

1. Elemzés és értelmezés art. Művészi társ-teremtés. Szerkesztette NA Yakovleva. Moszkva, 2005, 549 p.

2. R. Arnheim Art vizuális érzékelés. M., 1974. 392 p 1. o.

3. R. Arnheim Art vizuális érzékelés. Trans. az angol. VN Samokhina. Tot. Ed. És indítsa el. Cikk V. Shestakov. M.: Progress, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetic család rajz: egy rövid bevezetés a megértéséhez a gyerekeknek a kinetikus rajzok / Trans. az angol. M., 2000. - 146 p.

5. Bozovic LI Szakaszában kialakulását a személyiség az egyedfejlődés // kérdések a pszichológia. - 1979-ben - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN Object érzékelés és a rajzolás. M.: 1950.

7. Daniel S. A művészet a látás. L., 1990

8. Dileo D. Gyermek rajz: diagnózis és értelmezése. - M., 2001. - 272 p.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie szó .M. 1962.

10. K. Machover PROJEKTÍV rajz a humán / Trans. az angol. - M., 2000. - 154 p.

11. Muhina VS Pszichológia. - M.: Academy, 1997. - 432 p.