Talajtan -, hogy megértsék a koncepció ...

Talajtan - a tudomány, amely egyesíti a megközelítések az orvostudomány, a biológia, a pedagógia és a pszicho-technikák fejlődését a gyermek. Bár a kifejezés elavult, és megszerezte a formátumot pszichológus, univerzális talajtani módszerekkel feltűnés nemcsak tudósok, hanem az emberek kívül a tudományos világ.

történet

Talajtani történelem kezdődik a Nyugat a 19. század végén. A megjelenése nagyban hozzájárult az intenzív fejlesztésére alkalmazott ága a kísérleti pedagógia és a pszichológia. Kombinációi megközelítések ugyanazon anatómiai-fiziológiai és biológiai történt gyermekfejlődéstan mechanikusan. Pontosabban azt diktálta komplex, átfogó tanulmányt a lelki fejlődés a gyermekek és a viselkedésüket.

A „talajtan” vezették az amerikai tudós-kutató Krismanom Oscar 1853. A görög meghatározás: „a tudomány a gyerekek” (Pedos - gyermek, logók - a tudomány, a tanulmány).

headwaters

Az első munkák talajtan írták amerikai pszichológusok GS Hall, J .. Baldwin és fiziológus W. Preyer. Úgy állt az eredetét a fejlődéslélektan és összegyűjtött egy hatalmas raktár empirikus adatok fejlesztésére és a gyermekek viselkedését. Műveik volt forradalmi sokféleképpen és alapját képezik a gyermek- és fejlődéslélektan.

Oroszországban

A 20. század elején, egy új tudományos jelenlegi behatoltak Oroszország (akkor a Szovjetunió), és kapott egy méltó folytatást a munkálatok pszichiáter és reflexológia VM Spondylitis, pszichológus AP Nechayev, fiziológus E. Moymana patológusok és GI Rossolimo. Mindegyikük fogva szakma próbálták megmagyarázni, és megfogalmazni a törvényi gyermek fejlődését és módszerei kijavításában.

Talajtani Oroszországban szerzett gyakorlati köre: nyitott talajtani intézetek és a „Gyermekek Háza” (Moszkva), számos speciális kurzusok. Az iskolák végzett pszichológiai vizsgálat, amelynek eredményeit a fajta berendezés történtek. A tanulmány a gyermekpszichológiai kapcsolódott vezető pszichológusok, fiziológus, az orvosok és a tanárok az ország. Mindez történt azzal a céllal, egy átfogó tanulmányt a gyermek fejlődését. Azonban egy ilyen egyszerű feladatot nem egészen szentesíti az eszközt.

A 20. évben az orosz talajtan - ez a hatalmas tudományos mozgalom, de nem egy bonyolult tudomány. A fő akadály szintéziséhez a tudás, a gyermek hiányzik az előzetes elemzése a tudományos módszerek, hogy ezt a bonyolult.

hibák

A fő hiba a szovjet pedologists tekinthető alulbecsülték a szerepe az örökletes tényezők a gyermekek fejlődését, és ezek hatása alakításában személyiségek a társadalmi környezet. Egy gyakorlati szempont, hogy a tudományos baklövések tartalmazzák a helyesírási és használata intelligencia tesztek.

A 30-as években minden hibát el nem fokozatosan javított a szovjet talajtan elején egy magabiztosabb és értelmes módon. Azonban 1936-ban ő lett a „pszeudo-tudomány”, kifogásolható politikai rendszert. A forradalmi kísérletek hajtogatott, talajtani laboratóriumi zárva. A tesztelés a fő módszer a talajtani, ez volt sebezhető az oktatási gyakorlatban. Mivel az eredményeket a legtöbb gyerek kiderült, hogy tehetséges pap, fehérek és „rohadt” értelmiség, hanem a proletariátus. És ez nem volt összeegyeztethető a párt ideológiája. Tehát a gyermeknevelés visszatért a hagyományos formákat, ami stagnálás az oktatási rendszerben.

Az alapelvek a talajtan

Fejlesztése talajtan Oroszországban hozott némi eredményt, úgy alakult az alapvető tudományos elveket:

• Talajtan - holisztikus tisztában van a gyermek. Ebből a helyzetből, akkor nem tekinthető „töredékes”, és általában ugyanabban az időben, mint a teremtés biológiai, pszichológiai, stb Minden szempontból a tanulmány összefüggenek, és összefonódik egymással. De ez nem csak egy rakás adatot és összeállítása pontos elméleti rendszerek és módszerek.
• Egy másik mérföldkő volt a pedologists genetikai elv. Az aktívan tanult pszichológus LS Vigotszkij. A példa a gyermek egocentrikus beszéd ( „beszéd mínusz hangot”), azt bizonyította, hogy a bombasztikus vagy „motyogott az orra alatt,” az első szakaszban a belső beszéd vagy az emberi gondolkodás. Genetikai elve igazolja a gyakorisága a jelenség.
• A harmadik alapelv - a tanulmány a gyermekkori - annak bizonyítására, hogy a társadalmi környezet és az élet nagy mértékben befolyásolják a lelki fejlődését a gyermek és antropomorf. Tehát, gondatlanság vagy merevség az oktatás, az alultápláltság befolyásolja a mentális és élettani a gyermek egészségére.
• A negyedik elv gyakorlati jelentősége talajtan - az átmenet a világ a gyermek tanulási megváltoztatni. Ebben az összefüggésben jött létre talajtani konzultáció, beszélgetések a szülőkkel, pszichológiai diagnózis gyerekek.

Talajtan - összetett tudomány, ezért elvek alapján átfogó tanulmányt a gyermek. Pszichológiai és talajtan régóta azonosítják egymást, a második kimenete az első ciklus. Ezért meghatározó a talajtan még mindig szolgál a pszichológiai szempontból.

Mivel a 50-es évek az ötletet részben talajtan kezdett visszatérni a pedagógia és a pszichológia. És 20 évvel később kezdődött egy aktív oktatási munka segítségével a vizsgálat a szellemi gyermekek fejlődését.