Alapvető kutatási módszerek a pedagógiában

Oktatási valóság igényel folyamatos tanulás. Nehéz túlbecsülni a jelentőségét pedagógia modern társadalomban. Ez egy tudomány, amely foglalkozik az oktatás és képzés a jövő generációk, akik irányítják a társadalom tagjai, azok, akik részt vesznek a kormányzás az ország, stb Ezért fontos, hogy megtalálják a hatékony tanítási módszerek.

Mint minden tudomány, pedagógia folyamatosan végzett vizsgálatok, amelyek magukban foglalják a kísérletekben megfigyelések, stb Céljuk az, hogy szerezzen új ismereteket, elméleteket, illetve megerősíti a tagadás. Beleértve a kutatást, hogy az új kutatási módszerek a pedagógiában.

Ismeretszerzés a környezeti pedagógiai valóság mindig eleget tesz meghatározott szabályoknak. Gyakran előfordul, hogy ezek a szabályok kialakítva sokáig követelték kemény munka sok jól ismert tanárok. De azóta, elkezdtek osztva fő csoportba sorolhatók.

Elválasztási módszerek a fő csoportok

  Számos nagy csoport, amely megosztja a kutatási módszerek a pedagógiában. Mindegyikük célja, hogy tudni objektív valóság. Minden tudomány üzemeltet saját kutatási módszerek segítik elő az új ismeretek és előrelépni. A tanítás is vannak ilyen módszerek, de ezek különböző kategóriákba sorolják.

Az első csoportba tartoznak a hagyományos pedagógiai kutatási módszerek a pedagógiában. Ahogy a neve is mutatja, itt az összes módszereket, amelyeket megismerni sokáig, és akik áttértek a modern tudomány öröklődik. Néhány ilyen módszerek teljes több száz éves, és az átmeneti időszak előfordulásuk utalhat Platón korában, a Comenius vagy Pestelotstsi.

Mik a hagyományos módszerek a tudományos kutatás a pedagógiában lehet azonosítani? Természetesen ez a megállapítás, melyet az ókorban. Miután ennek semmi köze a szokásos megfigyelés, ez sokkal finomabb tudományos folyamat, amelyhez konkrét célokat, és az összes adatot vannak kitéve alapos elemzést. Más módszerek -, hogy tanulmányozza a tapasztalat és a kreativitás a hallgatói termékeket. Ők segítenek választ adni a problémáiba oktatók és kutatók számára.

Egy fontos módja annak, hogy tanulni, kétségtelenül, egy pedagógiai kísérlet. Ez a fajta tapasztalat, hogy lehet helyezni az oktatási kutatás. Legfőbb jellemzői és különbségek más módszerekkel, hogy képes létrehozni és szimulálja a sajátos helyzet, hogy szembeszáll a kutató, míg más módszerek segítenek csak elfog az adatokat.

Az adott elmélet vagy hipotézis alapján kell az alapja minden kísérletet. Ez a kísérlet célja, hogy információkat szerezzen, amely segít, hogy erősítse meg vagy cáfolja az elméletet. Ez gyakran nem élvezte egyéb kutatási módszerek révén a szakmai pedagógia.

A kísérlet segít egy olyan környezet megteremtése, hogy néha nem lehet beszerezni a természeti környezetben. Ez azt eredményezheti, bizonyos kívánt hatást, vagy fordítva, az eredmények negatívak lehetnek, hanem az alapján, hogy már lehet következtetéseket levonni.

Viszonylag új a különböző vizsgálatok, amelyek magukban foglalják a kutatási módszerek a pedagógiában. Tesztelés kezdte alkalmazni az információ a 80-90 éves a huszadik században. Következő pozitív eredményt, akkor kezdett terjedni az egész világon, és széles körben használják az oktatásban.

Tesztelés segít létrehozni egy statisztikai leképezése változások tanulók teljesítményét, hogy mit ért el, és hogyan befolyásolja az egyik vagy a másik rendszert. Segítenek, hogy kifejezze a minőségi változást szám, ami segít, hogy jobban megértsük, hogyan is hatásos ezek vagy más kutatási módszerek a pedagógiában.