Integrált osztályokban az előkészítő csoportban és az idősebb

A kérdés az iskola előtti és a fiatalabb diákok kognitív tevékenység fejlesztése által felvetett tanárok és oktatók a késő 70-es, a 20. században. A probléma az volt az oka, hogy az iskola jött a gyerek, aki nem érzékeli a világ egészére. Első osztályosok nem lehet összekapcsolni több tudományág, hogy megtalálják a választ erre a kérdésre a tanár. Tanárok kezdte keresni a módját, hogy megoldja ezt a problémát, ettől a pillanattól kezdve nem volt integrált osztályok óvodai.

Az integrált megközelítés óvodások az oktatásban

Jelenleg a használata a téma jön fel ismét az átfogó megközelítés a korai gyermekkori oktatás. Az Oktatási Minisztérium hivatalosan elfogadott egy rendeletet, amely szerint minden óvodák kell elvégezni a GEF integrált osztályok.

A jelentősége a megközelítés

Ennek jelentősége az ilyen vegyes osztályokban valósul ez a megkülönböztetés a tanárok képességeit a megközelítés létrehozását az ideális modell az iskola előtti nevelés és az oktatási folyamatban. Bármilyen integrált aktivitás a régebbi csoport óvodai felkészítését célozza a gyerekek iskolai élet, a kialakulása egy sokoldalú személyiség a gyermek.

Egyesíteni a tartalom óvodai nevelés

Szintézise különböző tudományok megkönnyíti a kiválasztás, egyenletes eloszlását oktatási anyagok megtalálása kapcsolódó oktatási területeken, a választás a legfontosabb szempontok. Képzési körvonala integrált osztályok GEF cseréjével jár interdiszciplináris tudás és készségek, magában foglalja a kötelező tükrözi. Az óra végén a tanár visszajelzést kap, így elemzi a nyelvi asszimiláció hallgatók anyagi meghatározza azokat a pontokat, értelmezni kell újra.

Bármilyen integrált aktivitás a régebbi csoport óvodai intézmények végzik az elméleti, amelynek meg kell felelnie valamennyi követelményének szövetségi oktatási színvonalat. Amellett, hogy beállít egy háromágú cél - oktatás, oktatási, fejlesztési - a szinopszis mondja ki a készségek és képességek, el kell sajátítania során a gyermek osztályok. Azt is jelezte, és a tervezett eredmények: a képzés.

Aspects of óvodai nevelés együttes

Munkáiban, GF Hegel, I. Ya. Lerner jegyezni a jelentősége a kapcsolat több ágazata az oktatás óvodások. Nyílt integrált leckét az óvodában , amennyiben igazolja, hogy összetett tanult készségek tanulók. A foglalkozásokon a gyermek kialakult a kreatív társadalmi-kulturális élményt szerez tudomást, hogy folytassa a szakma a kapott információkat a különböző élethelyzetekben.

Ez a megközelítés szükséges a fejlesztési egy érzelmileg értékes kapcsolat a gyermek a környező emberek, a vadon élő állatok.

Bármilyen integrált osztályok az előkészítő csoport szükséges a harmonikus fejlődés a gyermek személyiségét.

Mik a főbb szempontjai az óvodai nevelés?

Megszerzett tudás során a foglalkoztatás, segít formázni óvodás tudományos világnézet. Integrált osztályokban az előkészítő csoport hozzájárul a keresést saját megoldásokat, tanítja a gyermeket, „felelős” a tetteiért. Gyermekek látják magukat, mint az aktív résztvevői ezek a megbeszélések, és megtanulják, hogy csoportokban dolgoznak.

Tevékenységi területek

§ A program hagyta jóvá az egyes óvodai, összpontosított a kognitív tevékenysége a gyermekek. Mint az egyik megnyilvánulása az alkotórészét óvodai figyelmét a jelenlét minden képzési területen alábbi szempontokat:

• A gyakorlati jelentősége. Olyan ez, mint felhalmozódó szakaszok játszanak szerepet a kialakulását kognitív érdeklődés.

• Az információs technológia használata. A technológia használatával jár egy integrált osztály multimédiás prezentációk, videó klipek.

Létrehozásához szoros kapcsolat és hatékony konvergenciáját különböző irányokba nevelők igyekeznek kiosztani a programok több prioritásokat.

Integrált tevékenység a fiatalabb csoport ellenőrzési lehetőség a következő területeken:

1. A fejlesztés a nyelvtudás. Ez a képesség megköveteli az óvodások a túlvilágon. Ez az integrált tevékenység a fiatalabb csoport célja, hogy megszervezi és szókincs diákok. Ennek eredményeként, óvodás korú gyermekek alakított illetékes és strukturált beszéd.

2. osztályú beépített technológia lehetővé teszi, hogy vezessenek be óvodás, hogy a körülöttük lévő világot, rendszerezése és elmélyítsék tudásukat a természeti jelenségek, fejleszteni a kognitív motiváció. Aktivitás segít érdeklődés a különböző jelenségek és folyamatok. Egy ilyen integrált aktivitás az előkészítő csoport alkalmazását foglalja magában elemek: kísérlet, modellezés, ellenőrzés, elemzés, beszélgetés, olvasás. Az ilyen produktív tevékenység, amelynek célja kialakulását beszéd kultúrájának leendő hallgatók.

3. Felkészülés az ismeretszerzést. Integrált tevékenység az előkészítő csoport lehetővé teszi, hogy készítsen az iskola előtti gyermekek megtanulják: Voice fejlesztünk hallás generál hangot szintézis és analízis, hogy dolgozzon ki egy érzékelő nyelvi kommunikáció, gyereksarok az érték szó. Az osztályteremben a gyermek megtanulja, hogy teljes mondatokat.

   Alatt szerepjáték játékok, amelyek közé tartozik az integrált osztályokban a matematika, a végzett termelő tevékenység, a gyermekek gyakorolják tapasztalat, a tudás, és az érzelmi állapotot. A stádium a kampány a boltba, így a gyerekek, hogy kimutassák kommunikációs készség. Közös kreatív tevékenység fejleszti nem csak a matematikai készségek, hanem a beszéd, figyelem, emlékezet.

zenei nevelés

Óvoda zeneoktatás álló együttes. Ez volt zenehallgatás közben, megbeszélése hallani a dallamot, a pedagógus tanítja meg a gyerekeket olyan mentális képeket. Ha az integrált osztályokban a matematika .fenü logika, a zene órák teljes mértékben járulnak hozzá a kreatív gondolkodás fejlesztése, a képesség, hogy kapcsolódnak kifejező képek irodalmi leírások. Ezek a fajta művészet, mint a rajz, festészet, szobrászat, segítségre tutor hozzászoktatni a gyerekeket a világot a szépség. A tanulás közben a dalok Vocabulary óvodások. A képzés során a fiúk ismerik a műalkotások, tanulni különbséget tenni a balett az opera, festmény szobor. Számos legenda és mítosz, amely gazdag zene, az a fajta rúd, egyesít minden kortárs művészet.

Musical órák fejleszteni memória, megfigyelés, figyelem a gyerekek, a zene a kommunikáció a mobil játékok, javíthatja a koordinációs mozgások. Szerepjátékok A tanteremben használt iskoláskor előtti intézmények, segít fejleszteni a gyermekek látják a világot a hangok, színek, élénk zenei képek. Festmény és művészeti hozzájárulnak a finom motoros készségek, a kezek, ennek hiányában, a gyerekek nehéz lesz megtanulni írni is.

integrációs lehetőségek

Az eredmények szerint a kutatás az óvodai, a legjobb eredményt ad az unió a matematika és a zene, a rajz és a nyelvi fejlődés, olvasás széppróza és a szeretet a világon.

Tartalmaz egy kombinált osztályok az óvodában

Módszertani felhasznált irodalom óvodai, magában foglalja az építés egy bizonyos kombinációja osztályok. Mint egy alany egy ilyen leckét kiválasztott többdimenziós tárgyakat, amelyek tekinthető más tudományok. A szerkezet a vegyület osztályok használt spirál, koncentrikus, lineáris modellek. Ez a kombináció lehetővé teszi, hogy módosítsa a program tartalma, állítsa iskolai órákon.

1. Bevezetés. Ez a lecke része kialakulásával jár bizonyos problémás helyzetet, amely arra ösztönzi az óvodások keresni módon megoldani azt. Például, a tanár megkérdezi a gyerekeket a lehetőségét, a földi élet nélkül oxigén és a víz. Így a célok is egyértelműen függ a végeredmény minden osztály.

2. A fő rész. Gyermekek hogy az új készségek, ismeretek, készségek, amelyek nélkül lehetetlen megoldani a problémát okozta a mentor. Ez a rész magában foglalja a vizuális segédeszközök, előadások, töredékek gyűjteménye. Ebben a fázisban a fiúk gazdagítják szókincs, meg válaszolni a kérdésekre, kérje meg őket.

3. Az utolsó rész. Ahhoz, hogy a gyerekek a lehetőséget, hogy ültessék át a gyakorlatba a megszerzett tudás minden leckét feltétlenül használják gyakorlati munka egy óvodában. Aktualizálása, a megszerzett tudás révén szobrászat, rajz, didaktikai játékok.

Kombinált osztályok lehetővé teszik az óvodások, hogy egy világos és átfogó képet a világban. Ezek az osztályok létre kell hozni egy viszonyát objektumok és jelenségek. Során csak az ilyen események gyermekeknél kialakult a kölcsönös támogatás, a megértés a sokrétű művészet és anyagi kultúra. A fő hangsúlyt az óvodai nevelés nem az asszimiláció a speciális tudást, és a kreatív gondolkodás fejlesztése óvodások

A képzés fontosságát

Integráció magában foglalja a kötelező fejlődését kreatív tevékenység az egyén, amely lehetővé teszi, hogy összekapcsolják a képzés több ága tudás. Között a megkülönböztető jellemzője az integrált osztályok az óvodában, szakértők szerint a szintézis elméleti és gyakorlati tartalmát. Foglalkozás alapja nem csak a belső, hanem a külső integrációja tárgyak. Ugyanebből az objektum vizsgálat alatt tartják több pozícióban, az általános következtetést a tulajdonságok, jellemzők, alkalmazás a tárgy is vizsgálták.

Előállítási eljárásai osztályok

A munka megkezdése előtt az integrált képzési következő tevékenységeket végzi a szabályozás:

• meghatározott tudományterület, ahol az integráció lehet ésszerűen használják;

• kiválasztott tartalom életkora szerint gyermekekre jellemző;

• átgondolt célok és célkitűzések;

• azonosítja lehetőségek gyakorlatot.

következtetés

Hogy a vegyes osztályokban a különböző csoportokban az óvodai oktatási intézmények - hatékony eszköze a képződését a személyiség a gyermek és a tanár. Ezek a tevékenységek segítik a tanárokat, hogy folyamatosan javítsák szakmai kompetenciáját. Segít csökkenteni a statikus terhelés, azt vonja maga után a pályára a különböző lehetőségek tevékenységét. Ez lehetővé teszi, hogy használja az órán nem csak egy irodában vagy a szobában, de az egész terület az óvoda, mert az ilyen vizsgálatokat mindig a mobil szerepjáték és akciós játékok. Az óvodás, boldog elvégezni a munkát ajánlanak mentorok során különböző integrált tevékenységeket.