A pszichológiai elméletek a tevékenység

A pszichológiai elmélet tevékenység által javasolt kiemelkedő szovjet pszichológus A. N. Leontevym, figyelembe véve a pszichológiai és fizikai emberi tevékenység a társadalom, amely irányítja és meghatározza annak fejlődését.

A tanulmány tárgyát az elmélet az aktivitás a tág értelemben vett, azaz a aktív kölcsönhatás a környezet a téma. Ez a kölcsönhatás megváltoztatja a megjelenését az alany (alany), vagy a belső világ. Azt is meg kell jegyezni, hogy az elsődleges vagy a kezdeti aktivitás külső, mely szociálisan okozta folyamatok végül bemegy egy úgynevezett belső tervet.

Activity elmélet számos alapvető fogalmakat, amelyek segítenek, hogy felfedje a lényegét.

Bármely emberi tevékenység egy összetettebb, többrétegű szerkezet, amely azt jelenti, hogy lehet osztani több szinten. Hagyományosan az egyik első az úgynevezett cselekvési szintet. Az intézkedés keretében az azok külön egyedi folyamatokat, amelyek megvalósítását célzó bizonyos cél. Többek között ez a funkcionális egység bármely tevékenység. Az célt kell érteni a végső tudatos kép, melyek valójában az adott akció indult. Fontos megjegyezni, hogy az elmélet a tevékenység megérti fellépés, mivel a folyamat teljesen öntudatánál van. Ez nem egy spontán mozgás vagy automatizmus. Mivel folyamatosan csatlakoztatva van, azzal a céllal, amely mindig szem előtt tartani, az akció keretében ez a megközelítés - az egység a fizikai megnyilvánulása a tevékenység és a tudat.

Ez áll az elemi egységek - műveletek vagy módon a dolgok. A műveletek alapú készségek. A különbség köztük az, hogy nem veszik észre, hogy elkötelezett automatikusan (míg a cselekvés mindig tudatos cél). Végül, az alsó szint - élettani jellemzői a test felelős a siker / kudarc, a sebesség és a minőség a tranzakciók.

Áttekintettük a végrehajtás a hatásmechanizmus. Azonban az elmélet az aktivitás és kínál különböző besorolás, amely felfedi a tényleges teljesítmény szempontjából a motiváció és célját.

Az alapgondolat az, hogy - szükség van bizonyos, az oka a stressz a szervezetben, amelyeknek meg kell felelniük. Ha az emberi tapasztalat azt mondja neki, hogy a feszültség csökken, vagyis tudja, és keres egy adott elem eleget tenni, keresési tevékenység támogatja az indíték.

Azon a tényen alapul, hogy az emberek folyamatosan végez semmilyen tevékenységet, a pszichológiai elmélet tevékenység kiemeli az ilyen típusú, amelyek sajátos egyéni során különböző időszakokban az életét.

1. Tárgy-manipulatív. Jellemzi a csecsemők és a kisgyermekek. A gyerekek megtanulják a tulajdonságait is, azok tulajdonságait és intézkedéseket lehet tenni velük

2. Games. A gyermekek megtanulják, hogy kölcsönhatásba lépnek egymással, ami egy csoport hajlamosak ragaszkodni hozzájuk. Belül a forgatókönyv fejleszti a játék tervet.

3. A képzés. Jellemzi a diákok, és célja a tanulás új információk, ismeretek gazdagodás.

4. Szoros kapcsolat. Ez jellemző a tizenévesek, akik szeretnének létrehozni társadalmi kapcsolat, próbálja meg, hogy „a”, lesz egy része valami nagyobb, hogy megértsék és elfogadják a saját környezetükben.

5. Szakmai tapasztalat sajátossága a felnőttek. Ahogy a neve is mutatja, arra összpontosít, hogy az emberi evolúció és a munkával.

Elmélete alapján A. N. Leonteva nem kevésbé kiváló tudós D. B. Elkoninym és V. V. Davydovym kidolgozott elmélet tanulási tevékenység, amelyben tanulmányozzuk a pszichológiai hatása tanulmány a gyermek és a változások zajlanak annak hatására.