Betekintés osztály oktató óvodai GEF és főbb szakaszai

Nem is olyan régen, a prioritás látogatás óvodai intézmények az volt, hogy felkészítse a gyermeket az iskolába. Mielőtt tutor feladata az volt, hogy megtanítsa a gyereket, hogy írni és olvasni. De most, a kor az információs technológia, minden megváltozott. Így a GEF már számos változtatást, amely szerint a leendő hallgató jön ki a falak DOW igazítani az iskolai rendszer, a fejlett és a harmonikus személyiség, kész minden nehézséget.

Ennek megfelelően a csoportba tartozó korrigált innováció. Ahhoz, hogy ezt elérjük, a tanár tartott órák önvizsgálatra DOW GEF. Csak ez a személy függ a hatékonyság és a siker az oktatási munkát, amelynek meg kell felelnie az új követelményeknek. Ennek célja -, hogy a tudás, készségek, csepegtetni a megfelelő készségek.

A tanár - a szakma kreatív és ugyanakkor igénylő magas szintű szakmaiság. Ezért a tanárok többsége és az óvodai dolgozók fejleszthetik készségeiket, javítja ezek működését, fontos tényező az, amelynek hatékonyságát az illetékes magatartás önvizsgálatot gyerekek számára.

A szakértők csak jött dolgozni az iskola előtti, gyakran eltéved, és nem tudom, hogyan, vagy hol kezdjem. Ebben az esetben, akkor jön a támogatás a metodisták.

Betekintés osztályfőnök GEF DOW

Ez a munka segíti a tanár, hogy meghatározza, hogy az összes célkitűzéseket elérték, hogy azonosítsa a pozitív aspektusait, dönteni, mit meg kell dolgozni, és mit kell keresni.

Helyességéért az elemzés a tanár a munka megkezdése előtt kell, hogy egy listát a kérdést kell megválaszolni a folyamatban. Például:

• Gyermekek megérteni, mi tevékenységet végzi;
• hogy készek rá;
• Mi az a formája, a lecke;
• hogy mennyi anyag áll rendelkezésre;
• Gyermekek érdekel;
• mint az előállított anyag;
• Vajon a kreatív tevékenység a leckét.

Meghatározása után a kérdések a tanár kell megfelelően jár el ezen a listán.

Munkafázisokat

Minta önvizsgálat osztály oktató óvodai GEF segít a megfelelő működéshez. A terv a következő szempontokat:

1. Jellemzői gyermekek csoportja.
2. Összehasonlítása anyag és programokat.
3. Cél.
4. Feladat.
5. A vizuális segédeszközök.
6. Szakaszában, és szekvenciája osztályok.
7. A hangulat az osztályban.
8. Gyerekek viselkedését.
9. Eredmény.

Az első dolog - jellemezni a csoportot. Tisztázni kell, hogy tartsanak-e előre bármilyen munkát, ha lehetséges, különösen a gyermekek veszik figyelembe a tervezés során a leckét. Aztán, mint a felhasznált anyag a programhoz, kor, bejelentette célokat és feladatokat. Hogy vizsgálja meg a hiba okát, a siker. Ez a meghatározás szerint a minőség módszertani anyagot, szemléltetőeszközök, az esztétikus megjelenés. E tartani a foglalkoztatás szerkezete és világos közötti átmenetek szakaszaiban. Állvány aktív módszerek.

Ezután a jellemző a légkör az osztályban: hogyan szenvedélyes gyermek, akár a pozitív érzelmek voltak jelen, ami miatt voltak kíváncsiak a gyerekek, akik játszottak, és milyen gyakran, az oka a csend mások. Alakja határozza meg a munka: csoport, csapat, egyéni.

A szolgáltató felülvizsgálja, hogy képes megszervezni a gyermekek, hogy kapcsolatba velük, valamint a jellemzésére a rendelkezésre álló beszédet.

Összefoglalva: a cél teljesült-e, ha az összes célokat elérik, hogy nem működik akkor, és hogyan lehet kijutni a helyzet.

Mi segít a

Az egyik leghatékonyabb módszer a felhatalmazás keretek önvizsgálat nyílt osztályban tanító DOW GEF. Ebben az esetben ez fontos szerepet játszik a pszichológiai tényező. A nyílt osztályban vannak kollégák és a menedzsment, ami szakember gond. Ez az a helyzet, és akiknél a hibákat, erősségeket, amely jelzi a jelenlétét a lecke végén.

Egy példa a helyzet

Mi jellemzi a tanár önvizsgálat DOW GEF. „Répa” Vegyük például a mese színházi előadások. A fő célok:

• csupán a gyermekek utánozzák a karakterek közvetíteni érzelmek keresztül arckifejezések, gesztusok és mozdulatok;
• kérdéseket feltenni;
• művelni, barátság, segítőkészség.

Főbb feladatok:

• szervez aktív részvétel a gyermekek a játék;
• tanítani tárgyalni egymás között (karakter), Role párbeszédet;
• dolgozzon képzelet, érdeke, hogy a színjátszás.

Során szükséges anyagok: ruhát a karakter, maszkok, mágikus táskát, szalag, kockákra képpel mesefigurák, a filmzene.

Mielőtt a szakma a pre-nézetet „Répa” bábszínház, olvasott történetek, beszélgetések, tanulmányozza az illusztrációk.

Lecke kezdődik egy bevezető részt. Meg kell konfigurálni a résztvevők pozitívan. Ehhez a játékot egy zsák meglepetés. Időtartam - kb 2 perc.

A fő rész 10 percig tart. Gyermekek vannak osztva „nézők” és a „művészek”. Hol vásárolta a játékélményt, a képesség, hogy figyelj, tapsol, mondani, hogy „köszönöm”, hogy át a képet, hogy módosítsa a hangszín a hang, használjon arckifejezéseket, gesztusokat.

A probléma megoldása érdekében a képzés, a résztvevők végre egy sor feladatot. Tehát a játék egy zacskó vizsgálva, az érintés tárgyak, amelyek benne és meghatározni azok formája. Ők voltak kockák a kép a karakterek, hogy a gyerekek elrendezni, hogy a megjelenése a karakter. Művészek átalakulni karaktereket, és a közönség vette a helyüket.

Meg kell jegyezni, hogy a tervezési tevékenységek megfigyelésére számos alapelvet képzés, kiválasztás, a tudomány, sorozat, rendszeres. Használja a különféle módszerek: vizuális, praktikus, verbális. A helyzetet szakaszból áll. Az általunk használt csoport, frontális és egyéni formában. Ezt a célt megvalósítani.

GEF követelmények jövőben a diákok

Szabványok szerinti, a gyerekek, így az óvoda intézménynek rendelkeznie kell a kommunikációs készség, a képzelet, hogy proaktív, kulturális, barátságos hozzáállás másokat, azzal a képességgel, hogy élvezze mások sikere, hogy szimpatizálnak, empatikusak, nem konfliktust, hogy kifejezzék gondolataikat összefüggő beszédet.

A lelkére köt ilyen képességek meg kell növelni a készség az egyik legfontosabb eszköze elérésének ez az öntudat osztályok tutor óvodai GEF. Egy példában a fent megadott.