Életkor funkciók kisiskolások: tanítás általános iskola

Tegnap vidám kisgyerek épült sár pitét a homokozóban, és a gép gurult egy húr, és most az asztalán már notebook, így a könyvek és egy hatalmas hátizsák lóg mögött.

Doshkolonok vált egy fiatal iskolás. Melyek a kor jellemzőit gyermekek általános iskolás korú, hogyan oktassák a tanuló mentális retardáció (szellemi visszamaradottság) , és hogy mit kell különös figyelmet fordítanak a gyermek oktatása során hallássérült - mindez lesz szó ebben a cikkben. Igyekszünk, hogy dolgozzon ki egy témát a lehető legrészletesebben, úgy, hogy már nem kérdés.

Életkori sajátosságok gyermekek általános iskolás korú

A gyerekek általános iskolás korú - gyermek 6-11 éves, az úgynevezett általános iskola, az első a negyedik osztályos. Sok szülő a kérdést: „Milyen korban a gyermeknek meg kell adni az iskolába?” Erre egyetlen válasz nem létezik. Egy le és 6 éven könnyen szolgálja egy 40 perces tanóra, mind megérteni és megjegyezni, és a másik, és 8 éves nem tudja, és a közepén az első lecke fogja veszíteni a figyelmet. Ezért, mielőtt döntést a kezdete egy gyermek egy új, felnőtt, iskolai élet, meg kell kapnia az orvosi és pszichológiai-pedagógiai jutalék (Mellsőhajtás). Minden óvoda ez a bizottság átadja megjelenése a baba az előkészítő csoport. De ha a szülők a legcsekélyebb kétség megfelelőségét iskolalátogatással gyermek 6-7 éves, szükséges, hogy nézze meg a klinikai pszichiáter és neurológus. Ha ezek a szakértők nincsenek jelen a klinikán, amely csatlakozik a baba, akkor kell menni a város elmegyógyintézet.

A megfelelő életkor az első osztályú

Ebben a korban egy év fejlesztés és az „érés” az agy a gyermek - egy nagyon hosszú idő. Ma is energikus gyerekeket nem átlépni a küszöböt az iskola előtt 7 éves, és néhány, különösen aktív, akkor a legjobb, hogy elhagyja a kertben, és a 8. Hagyja, hogy a gyerek úgy fogja érezni, harmóniában az osztályban, és nem lehet kihúzni az iskolából, hogy sírni, ezért nem értem semmit mi van ott, hogy ismertesse a tanár. Siess az érkezése az első osztály, akkor tartósan kedvét a gyermek vágy, hogy tanuljanak. Ne vegye el tőle a baba, mert a tudás a világ izgalmas és szórakoztató, nyissa ki az ajtót, hogy oda időben, nem rohan, és előkészíti a gyermek és a saját maga nem működik, mint a versike: „Apa dönt Vasya bérli.”

Tehát a kor jellemzőit gyermekek általános iskolás korú értünk a nagy fejlődés a tartalék. Ez azt jelenti, hogy a kezdete egy új élet egy fiatal tudós kezd újra minden tudatos folyamat, a gyermek a tulajdonságok, amelyek rejlő felnőtt, mert a diák között szerepel egy új tevékenység számára. A gyermek rögzítve interperszonális kapcsolatok, és az összes kognitív folyamatokat vált stabil és produktív.

Tudni kell kiegészítő képzés az iskolai

A legtöbb gyermek látogatása a „iskola óvodás” erősen ajánlott. De a pozitív hatások csak azokat a tevékenységeket, amelyek kerül sor az iskolában, amelyben a gyermek fog tanulni a jövőben. És, hogy a tanárok, hogy ki lesz a tanár. Tanár előre megismerjék a gyermekek, előkészíti a jövőbeni hallgatók, hogy a képzési program, amely már az egész általános iskola, egy szó, készíti fel a gyerekeket „alatta”. A gyerekek viszont, megismerik az új ember (a jövőben osztályfőnök), helyszín és a szabályokat.

Menjünk az első osztályú után a „iskola óvodai,” a gyermek már úgy érzi, magabiztos. Tudja, hol az irodája, hogyan lehet eljutni a mosdóba, ahol a szekrény és étkező. Ez az extra bizalom nagyon fontos egy fiatal diák. Jellemzően osztályok tartanak hetente kétszer esténként. Házi feladat nincs megadva, és ezek az osztályok ingyen.

Hogy a szülők segítségével az óvodások

Annak érdekében, hogy a meglévő tartalékok a gyermek, a szülők kell, hogy minden erőfeszítést, hogy gyorsan alkalmazkodjanak, és irányítja a tanulók életkori sajátosságait az általános iskolás gyerekek javára a diák. Használja a kíváncsiság és a szomjúság, hogy új dolgokat tanulni jó.

Felnőttek kell fordítani minden játék a Student doshkolonka iránya: tanítani éberség fejlesztésére kitartás és az önuralom. Hagy nem lesz több asztali játékok, csak fejleszteni mindezeket a tulajdonságokat.

Egy fiatal diák mód

Szigorú mód egy általános iskolai tanuló elengedhetetlen. Vegyük a rajzlap, festék, markerek, és ezzel együtt a gyermek rajzoljon egy faliújságon. Nevezzük „My Day”, és leírja aprólékosan minden hétköznap hallgató - az emelés, hogy visszapattan. Ne felejtsük el, hogy írni és ideje játszani és pihenni.

Hang személyesen tett papírt egy jól látható helyen, a munkaasztal közelében a gyermek. Nem messze kell lennie óra, amelyben a hallgató ellenőrzi tevékenységüket.

Vannak gyermekekre jellemző általános iskolás korú, aki nem adja könnyen és egyszerűen, hogy megfeleljenek a rendszer előírt a fal újság „napom.”

A gyermek is szeszélyes emelés közben. Ezután egyszerűen emelje 10 perccel korábban. Hadd feküdjön le az ágyban, húzta. Akkor feküdjön le vele, és beszélni kezdő napján. Makacs gyerek is végzem: a szülőknek meg kell nyugodt, de komoly hangon beszélni a gyermek körülbelül chotkom ragaszkodás, nem jelent semmilyen veszélyt vagy zsarolás, vesztegetés. Felnőttek biztosnak kell lennünk abban, és beszélni a diákokkal mindig pozitív hullám.

Oktatási első osztályosok, vagy Ki a főnök az iskolában

A szülőknek meg kell érteni, hogy azok a főépületben és az iskolában - egy tanár.

Különösen kisiskolások abban a tényben rejlik, hogy a felnőtt véleménye nagyon fontos számukra. És ha a tanító mondja, egy dolog, de otthon a szülők - éppen ellenkezőleg, ez egy rendkívül negatív hatása a tanítását. Nem kezdik megérteni, kinek van igaza, és aki hallgatni.

Ha a szülők nem értenek egyet a követelményeknek a tanár, akkor minden esetben lehetetlen, hogy megvitassák ezt a jelenlétében egy gyerek. Beszélj a vezető az iskola, hogy megtalálják a kompromisszumot a tanár, hanem csak bízik a tapasztalt tanár, amelynek sok pozitív visszajelzést. Mielőtt, hogy a gyermek az iskolába, beszélj a diákok szülei korábban tanult mester.

Jellemzők első osztályosok

Életkori sajátosságok gyermekek általános iskolás korú röviden az alábbiakban felsorolt segít tájékozódni a szülők:

- A gyermek fontos, hogy megtekinthesse a vezető, így a tanár követelmények és a szülők meg kell egyeznie.

- osztályosok, mint egy szivacs, elnyeli mindent, ami történik körülötte, ezért legyen óvatos kijelentéseket tett. Sétáltunk a IQ az eladó a boltban? Holnap ugyanazokat a szavakat fog reagálni az osztálytársai.

- A gyermek megkezdte egy új, felnőtt, iskolai élet, ahol minden változik villámgyorsan, így folyamatosan beszél a diákok, mert ha elkezd formát ölteni semmilyen problémát, akkor könnyebb megoldani az első helyen.

- Legyen a gyermek választhat a saját tanórán kívüli tevékenységek, ne vezessen be egy művészeti iskola focista, akkor nem hoz semmilyen pozitív eredményt.

- mutatja a példát, hogy a tanulás szórakoztató együtt, könyveket olvasni, nézni a tudományos és oktatási programokat, múzeumokat és kiállításokat.

Tekintsük a gyermekekre jellemző általános iskolás korú. A táblázat segít bemutatni a nap egy kicsit iskolás.

foglalkozás	éjszakai alvás	alvások	órák az iskolában	végrehajtását az e / o	gyalogló
idő	09:00	01:00	04:00	30 perc	01:00

Különösen a gyerekek mentális retardáció

Különösen kisiskolások a CRA következtetésre jutott, hogy funkciók, mint a memória, az észlelés, a gondolkodás, a beszéd, a képzelet, a figyelem, stb, részben vagy teljesen megsemmisült. A gyermek nem tudja a tárgyra fókuszálni a vizsgált, illetve képzési vele egyszerűen érdektelen, bár érdekes, hogy a neki csak azért, mert nem tudja, és nem látja a pontot írásban párhuzamos rúd, mert bármennyire igyekezett, hogy írjon nekik, ezek mind még mindig nem ugyanaz, mint a mintában.

Lássuk, mit tehetünk a felnőttek számára a hallgató, aki a mentális retardáció. Különösen kisiskolások, mint az alábbiakban foglaljuk össze, segít a szülők hívják fel a figyelmet a gyermek:

- Az iskolás nehéz koncentrálni, amit mondanak neki, így magyarázott valamit, anya is, hogy akár egy élénkvörös rúzs, és azt mondják, csuklós beszédet. Amint a gyermek figyelmetlen, mondjuk, nézd meg a számat. Mivel ez lesz nagyon feltűnő az arcon, akkor a tanulók könnyebben látni és hallani újra.

- Ugyanezen elv munka és fényes körmök, ha valami megjelenik. Megkopogtatta az oldal mutatja a szöveget területén, a felnőtt ember magára a figyelmet (ezt is tulajdonítható, és egy világos pointer).

- Kell beszélni hangosan, lassan és érthetően.

- Kapcsolja a hangsúlyt felnőtt: Mesélj a szavak, majd rajzoljon egy darab papírra, majd eljátsszák a jelenetet, majd újra elmagyarázni minden elölről. Néha szükség van, hogy 3-4 kör magyarázatot.

- Ha a gyermek abban az időben a magyarázat rázza a lábát (.. mardossa ceruza, könnyezés papírt csíkokra stb), ne hagyja abba, csak azt, hogy segít összpontosítani a tény, hogy sok mindent megmagyaráz, hogy az ő sajátossága.

Gyermekek mentális retardáció nem látásromlás, mozgásszervi, hallás. Általában nincsenek súlyos beszédzavarok és az intelligencia. Életkor jellemzői kisiskolások CRA megkötött csökkentett teljesítménnyel és a motiváció hiánya, valamit dolgozni, és egy felnőtt.

Jellemzői gyermek hallássérült

Hallássérült funkciók járnak másodlagos rendellenességek, elsősorban megkésett beszéd, ami viszont csökkenti a kapott információkat. Emellett vannak olyan változások a koordináció és a nehéz tájékozódás térben. Különösen kisiskolások hallássérült tükröződnek a fizikai adottságok, a gyermek. Kóros hallásvesztés változtat a vesztibuláris rendszer, így a képzés a gyermekek nagyon fontos a testmozgás és más fizikai aktivitást.

Életkor jellemzői kisiskolások 7-9 éves hallássérült vannak lassú és egyenlőtlen fejlődés objektív tevékenységet. Ezek a gyerekek gyakran nem tud megbirkózni a feladatokkal, amelyek használata szükséges további tárgya, hogy végre közvetlenül, anélkül, hogy a szerszám segítségével. Segít a gyermeknek, hogy megértsék a lényegét mutatják példával.

Hallássérült gyermekek nehezen igénylő feladatok analízis és szintézis. Úgy találják, hogy nehéz felismerni a saját érzelmeiket, és még nehezebb őket, írják le őket. Ez azt jelenti, problémák, mint a szorongás, a szigetelés és az agresszió.

Miután tanított hallássérült gyermek érzelmi stabilitás, akkor segít neki az interperszonális kapcsolatok és a társadalmi alkalmazkodás.

Podlas. Pedagógia Általános Iskola

Ami az általános iskolai tanárok és a szülők az első osztályosok lesz érdekelt a munkálatok Ivan Pavlovich Podlasova amelyben arról beszél, oktatás, kialakulása és az oktatás a gyermekek.

Életkori sajátosságok gyermekek általános iskolás korú Podlas látja szocializáció és az alkalmazkodás az új gyerek, felnőtt, iskolai életben. Ez megköveteli a kapcsolat a tanárok és a szülők, hogy hajlandóak megosztani a tapasztalatokat, a gyerekek alkotnak egy egész ember, képes önismeret és önfejlesztés.

Gyermek fejlődését egyaránt függ a belső (tulajdonságait a szervezetben), és a külső (emberi környezet) körülmények között. Ami a kedvező külső környezet, segíthet leküzdeni a belső instabilitás. Arra is szükség van, hogy vegye figyelembe az életkori sajátosságokat gyermekek általános iskolás korú.

Táblázat röviden leírja az elmélet Elementary School pedagógiai Podlasova:

pedagógia	Oktatás tudomány, az oktatás és a képzés
pedagógia Tárgy	Fejlesztés és megalakult az egész személyiséget hallgató
pedagógiai funkció	Megalakult a feladatok és célok az oktatás
pedagógiai feladatok	Általánosítás és rendszerezése ismeretek oktatás és képzés
alapfogalmak	Oktatás - tapasztalatok átadása a fiatalabb generáció, a formáció a morális értékek Oktatás - a kölcsönhatás a diákok és tanárok fejlesztését célzó tanulók Oktatás - a rendszer módok gondolkodás, a tudás és a készségek, amelyek birtokba vette a tanuló a tanulási folyamat Fejlesztés - változások mennyiségi és minőségi folyamatok hallgató Formation - az evolúció során a gyermek felügyelete alatt a tanár
jelenlegi pedagógia	A humanista és a tekintélyelvű
kutatási módszerek	Tapasztalati és az elméleti

Érdemes megjegyezni, a legfontosabb dolog - a szeretet a gyerekek, dicsérik őket minden győzelem, segít leküzdeni a nehézségeket, majd pedig egy aranyos baba képzett, művelt és boldog felnőtt.