Környezetvédelmi tevékenységek az iskolában témák, forgatókönyveket. ökológiai ünnep

Tanórán kívüli környezetvédelmi tevékenységek az iskolában el kell végezni feltétlenül. Ez egy nagyszerű módja, amely a tanárok lehetnek a tanulók oktatási hatás formájában az őket érdeklő. Miért fontos, hogy befolyásolja a környezetet? Mivel ez egy tudomány, a kapcsolatok az élőlények egymással és a természettel. És mivel ebben a rendszerben fontos helyet foglal el az ember, az alany nem hagyhatja figyelmen kívül.

GEF

Néhány szó, azt mondanám, a szabványok, amelyek alapján a kötelező program és a környezetvédelmi tevékenységeket az általános iskolában. GEF egyik célkitűzése az oktatási rendszer kialakulását szellemi és erkölcsi személyiség. És az oktatás ebben a tekintetben nagyon sokrétű tartalmat. Ez magában foglalja a céljuk a gyerekek büszkeség népe, a történet a különböző értékek, valamint az, hogy az a tény, hogy a gyermekek, hogy azok szerves része ennek a világnak.

Ezért a cél az oktatási és környezetvédelmi programok - alkotnak hallgatói kultúra, amely továbbra is látható az egészséggel kapcsolatos, a környezet, és a ragaszkodás a közerkölcsöt a rendszerben értékorientációk. Mert minden - a jövőben a társadalom tagjai. És csak az emberek jobb kilátások tekintetében a természet tudja, hogy a bolygó ki a katasztrofális helyzetet, amelyben jelenleg tartózkodik.

Ezért fontos, hogy az ökológiai intézkedések az iskolában. A nevek tükrözik lényege: a tanulságokat a kedvesség és a gondolkodás ekoekskursii klub természet kutatók laboratóriumi fiatal környezetvédő. Tulajdonképpen módon érdeklődés a gyermekek természet - súlya. És némelyik tudjuk megállítani.

A beszélgetést a diákok junior osztályok

Levezető környezetvédelmi tevékenységek egy iskolában a gyerekeknek, nagyon fontos, hogy fordítson figyelmet a közzétételi kérdések. A tanár helyesen megérteni, és azt bemutatja a gyerekeknek, hogy megértsék a jelentőségét a beszélgetést. Ebben az esetben van szükség, hogy a következő célkitűzések, amelyek a következők:

• A formáció az alapvető ismereteket ökológia fogalmak.
• Elemzés a pozitív tapasztalatait interakció a környezettel.
• Oktatási természet tisztelete.
• Egyéni fejlesztési iskolás.
• Képződése informatív érdeklődés.

Végén homeroom gyerekek meg kell tanulni, hogy az ökológia tudománya azt tanítja, hogy óvatos hozzáállás a világon. Szintén fontos, hogy közvetíteni nekik, hogy az eltűnése az állatok és madarak, valamint a romló növények - ez az emberek bort. És ezért nagyon fontos, hogy megvédje a természeti erőforrások, hogy megvédje őket. Ez után jött a világra, hogy kezdetben, emberi beavatkozás nélkül, szebb volt.

kreativitás

Környezeti kívüli tevékenységek általános iskolában érdekes lesz. És mivel a gyerekek nem kioktatni elfog, szükséges, hogy adhat a különböző leckét.

Van egy jó ötlet - egy képzeletbeli utazást az ökológiai úton. A tanár kell előre össze példaértékű bemutatását. Sok alkalmazottak nem kell - csak 15-20. Ezzel párhuzamosan, a téma a hang, akkor meg kell, hogy tartalmazza erdei madarak csiripelnek lágyan, hogy megteremtse a hatása merítés. De mielőtt elkezdené a bemutató, a tanár meg kell adnia a gyerekek akár sebesség -, hogy mit fognak mondani, és miért.

Ezután folytassa a történetet. Az első néhány képkocka kell mutatni a gyerekeknek egy szép erdei, színes madarak és vicces állatok élnek benne. Ezzel párhuzamosan, a tanár egy történetet mesél el, mint például: „Volt egyszer egy erdőben. És lakozék vicces, hetyke madár. Laktunk ott, és az állatokat. Vadászat, frolicking a réteken. Ismerkedjen velük! Ki tudja? „- ebben az esetben meg kell váltani diák ábrázoló különböző állatok, gyerekek kiabálva nevüket (mosómedve, sün, medve, róka, szarvas, farkas, stb ...).

A következő kép, hogy képviselje a személy. A tanár így folytatja: „Egy nap egy férfi jött az erdőben. És ő épített lakások száma, az utak és a gyárak. De ez nem volt. Elkezdte kivágták az erdőt, hogy tönkrement ez szép kis ökoszisztéma. Gyárak dömpingelt a hulladék tavak és folyók, hogy a szennyezett tavak a megyében. És a füst a gyárak kéményei mérgezett levegő. Nyaralók kezdett gyújtok tüzet, felejtsd el, hogy vegye ki a szemetet. Állatok és madarak vált a hely, ahol élnek. Egy erdei vált sivár és félelmetes hely. "

Ezzel párhuzamosan, miután minden mondat, meg kell mutatni a megfelelő slide - a vágás a fák, a világítás a tüzek és az azt követő tűz, muddy ponds, eldugult kerületek. A láthatóság nagyon fontos, mert csak láthatóvá a gyerekek képesek lesznek megérteni a feltétele a modern ökoszisztémák és az, amit az emberi betegség is kialakulhat.

Kérdések és feladatok a gyerekek

Környezetvédelmi intézkedések az iskolákban legyen tanulságos és eredményes. Ezért az interaktív tanár a diákokkal szükséges. Egyébként kölcsönhatás nélkül, akkor nem érti a gyerekek megtanulták a témát, vagy sem.

Befejezése után a mese előadás adott a fenti példában, a tanárt, hogy vonzza diákoknak a vitát. Gyermekek köteles válaszolni, hogy miért most az erdőben senki sem él. A válasz egyszerű - mert elpusztult emberek. Ha a diákok megtanulták, akkor kezdhetjük a feladat -, hogy a „küldetés” egy képzeletbeli helyreállítása az erdei ökoszisztéma.

Gyermekek kell terjeszteni kártyákat képpel fák, amelyek lesznek „ültetett” a hátoldalon a kártya - puzzle. A diákoknak meg kell őket kitalálni a nevéhez. Például:

• Orosz szépség áll egy tisztáson egy zöld blúzt és fehér nyári ruhát! (Válasz: nyír).
• Láttam az erdőben bogyó-szépség! Nehéz kosár, jó ... (Válasz: Rowan).
• Ő magas és hatalmas! Acorn, a gyümölcs az ő durva. Rustles a felhők között ... a szél lap (válasz: tölgy).

Találd találós kérdések, a gyermekek, a korábban csoportokra oszthatók, el kell készítenie egy rövid jelentést a fajta úgy esett ki a fa, az útmutatók és könyvek közül az asztalra. Végezhető el pontosan ugyanazt a feladatot, hanem járó madarak és állatok.

Osztály óra az idősebb csoport

Középiskolás diákok kell, hogy komolyabb forgatókönyv környezetvédelmi tevékenység. Az ő célja -, hogy hozzon létre a gyermekek negatív erkölcsi értékelést az emberi betegségek, a természetben megfigyelhető, és dolgozzon ki egy negatív hozzáállás felelőtlen és meggondolatlan felé személyek által tapasztalt környezetünkben. a következő feladatokat látja el:

• Szélesítsük megértése gyermekeket környezetvédelmi törvények.
• Iránti érdeklődést a természetben.
• Ápolják a humánus hozzáállás a környezetet.
• Felkelti a vágyat, hogy részt vegyenek a környezetvédelmi tevékenységek.
• A környezetvédelmi elképzelések.

Mielőtt intézkedik hűvös óra, akkor kell, hogy végezzen bevetés előtti képzés, amelyben minden gyermek részt vesz. Javasoljuk, hogy nekik ilyen feladatok:

• Elkészítéséhez fellebbezést nevében a természet az ember (külön-külön minden egyes).
• Készíts egy videót az osztály, amelynek megkérdezett többi diák a témája a védelem az ökoszisztéma.
• Alkoss egy verset.

Aztán, amikor a nap az osztályban órával, üres fiúk is elindítható.

környezetvédelmi jogszabályok

Ennek része a tanórák nem lesz felesleges mondani a gyerekeknek róluk. Érthető nyelven, természetesen, és kívánatos, hogy példák. Úgy tűnhet, az alábbiak szerint:

• Törvény №1: «Minden kapcsolatban mindent.” Ahhoz, hogy megvédje a lakosságot Norvégiában fogoly, több ezer ragadozó madarak megölték. Ez nem segített. Hamarosan járvány söpört a fogoly és mindannyian meghaltak. Ez nem meglepő, hiszen a baglyok és héják is szerepet játszott a nővérek, evés beteg madarak. Ez megakadályozta a járvány.
• Törvény №2: «Mindent meg kell menni valahova.” Burn vagy temetni a szemetet - nem megszabadulni tőle. Egy anyag bomlik a többi, és a levegő így mérgezett, ami az éghajlatváltozás és a betegségek az emberek.
• Törvény №3: «Semmit nem adnak ingyen.” Ebben az időszakban 1958-1962 kétmilliárd elpusztult Kínában (!) Verebek, mert tartották kártevők. De végül elváltak sok rovar, ami igazán ártott növények. Ennek eredményeként Kína lett a beszerzési verebek más államokban. Kellett fizetni a tetteikért.
• Törvény №4: «Nature tudja a legjobban.” Sokan arrogáns vágy, hogy „javítani” az ökoszisztéma, általában sérti a természetes folyamatokat. A természetben nincs hulladék. Az egyes szerves anyagok külön enzim ható bomlás. De az ember teremt olyan anyagok, amelyek nem bomlanak semmit, de csak halmozódik az ökoszisztémában. És azt szennyezi.

Ha ezt az információt és az oktatási egység a forgatókönyvben a környezetvédelmi intézkedéseket, amelyek egy hűvös óra intuitív és produktív.

A verseny a középiskolás

Környezetvédelmi tevékenységek az iskolában végzett a felnőtt tanulók (9-11 th fokozat) kell lennie bonyolultabb és értelmes. kvíz, hogy milyen típusú verseny lesz egy nagy lehetőség. Jobb, ha tölteni azt a közepén párhuzamot, hogy több résztvevővel. By the way, jellemzően ilyen tevékenységet a környezeti héten az iskola.

Úgy kezdődik, a bemutató a csapat versenyen. Ez alatt az pontozzák (5 pontos skálán). A név és a mottója a csapat meg kell felelnie a környezetvédelmi témákban.

Aztán a túra kezdődik. Minden csapat viszont ad négy tipp. Válaszolni fog az első - kap 4 pontot. Ha hiszem a második hint - fognak hozzá 3 pontot. Válaszolni fog a harmadik - kap 2 pontot. Ha mind a négy tippeket, gyűlnek egy pontot fogja használni. Például:

1) Él akár 2000 évig.

2) trunk vízben nem rothadó - és csak erősödik fekete.

3) Mivel gyártják bútorok, parketta és hordók.

4) Az egyik vers Pushkina e sellő ült.

A válasz ez a gyűjtemény a tölgy. A másik csapat tud nyújtani az alábbi tanácsokat:

1) rávilágítanak illékony, amely megöli a káros baktériumokat.

2) Mert mindig nagyon jó tűzifa.

3) A kéreg használják, hogy a hasznos dolgok, erőleves, gyógyszereket.

4) - Orosz fa.

Ez, persze, egy nyírfa. Az ilyen gyűjteményeket kell sok, hogy a környezeti cselekvési iskola középiskolás érdekes, intelligens és segítőkész.

A természet mint egyetemes érték

Szeminárium az azonos nevű is lehet egy jó mércéje ökológiai orientáció az iskolában. Az ő célja - meghatározni, hogy mi az igazi érték a természet, és mik az összetevők. Ezen kívül fontos, hogy fejlessze a tanulók képesek észrevenni szépség körül magukat, és ápolják a személyes felelősséget az ökoszisztémák épsége.

Kezdje a szemináriumon csoportja is lehet feladat. Adj minden kártya leírással természetes övezetek és a táj. Diákok kell meghatározni a nevüket, és ad néhány fontos melléknév, amely leírja őket. Példa kártyák: „Nem létezik az Antarktiszon, az észak-amerikai és európai. A bolygó van mintegy harminc. Ők foglalják el mintegy 11% -a Föld. " Beszélünk a sivatagban, és ez lesz a helyes válasz.

Fürdőzés után egy ilyen feladat, akkor lehetséges, hogy a tanulót ismerik az értékét bioszféra szolgáltatásokat. Az utóbbi időben ezeket a vizsgálatokat végeztek a University of California 1994. És kiderült, hogy:

• Az átlagos költsége bioszféra szolgáltatások ~ 33270000000000 dollárt évente.
• A folyók és tavak - $ 1700000000000.
• A tengeri ökoszisztémák - $ 21000000000000.
• Rainforests - $ 3800000000000.
• Szárazföldi ökoszisztémák - $ 12300000000000.

Ez vált a tudósok jelentés. A környezetvédelmi tevékenységek az iskolákban valójában felér egy csomó érdekes állásokat. A legfontosabb dolog - tájékoztató érték és a praktikum.

A negatív hatás

Még középiskolás diákok is gondoskodik a környezeti biztonság az iskolában. Ez a téma csak a tizenévesek. Ezek hasznos lesz megismerni az elfogadható szintet negatív hatása az antropogén és a természetes tényezők ekoopasnosti az emberekre és a környezetre.

Is, hogy be kell nyújtania a környezeti hatások értékelési, minőség-ellenőrzés a természetes összetevőket, és befolyást gyakoroltak rájuk, valamint a monitoring ekoriskov. A vita az ilyen témákat lehet létrehozni néhány speciális érdeklődés - ezt profi szinten. Néhány során az ilyen események vannak meghatározva a jövőbeni munka a felnőtt életben.

Föld napi

Ez egy nagy ökológiai ünnep, a dátum - április 22. Ezért a tevékenységek az iskolában, elkötelezett a természet, általában tartanak a héten, amely magában foglalja a nap. És amellett, hogy ismeretterjesztő előadások, tantermi órán és versenyek, most elfogadott szervezni az igazán hasznos lépéseket gyümölcsöt. Egyikük az úgynevezett „szépíteni az őket körülvevő világot.”

Ez a művelet magában foglalja a beszerzési iskola színek csemeték, palánták a bokrok és fák. Aztán, amikor a dátum az ökológiai ünnep, a gyerekek a tanárokkal ők ültettek parcellákon és virágágyások. Majd a hallgatók közötti gondozásáért felelős növények. Így nem csak hozzájárul az ökoszisztéma, gazdagítva azt egy kicsit - nem bizonyítható, hogy a gyerekek a gyakorlatban mennyire nehéz biztosítani, hogy a virágok, fák és cserjék vették gyökér, nem beszélve a saját termesztés. A diákok egy kis környezeti tapasztalattal, és jobban kímélik a természetet és annak erőforrásait.