Testnevelő: célkitűzések, módszerek és elvek. Az alapelvek a testnevelés óvodás korú gyermekek: jellemzőit minden elvet. Testnevelés rendszer alapelvei

A mai oktatás egyik fő területe az oktatás - testnevelés korai életkortól kezdve. Most, hogy a gyerekek töltik szinte minden szabadidőmet a számítógépek és a telefonok, ez a szempont különösen fontossá válik. Végtére is, a harmonikus személyiség, amely a célja az oktatás és a modern oktatás - nem csak olyan tudás és készségek, hanem a jó testi fejlődés, és így a jó egészség. Ezért fontos tudni, hogy a alapelveit testnevelés, célját és célkitűzéseit. Az ilyen tudás segít minden szülő, hogy aktívan vegyenek részt a fejlesztés egy egészséges személyiség a gyermek az iskola előtti szakaszban, és segít, hogy dolgozzon rendesen.

Testnevelő: célkitűzések, elvek

Testnevelés - egy tanulási folyamat, amelynek célja, hogy formálja a gyermek motoros készségek, a pszicho-fizikai adottságok, valamint segít neki a teste tökéletes.

A cél ebben az irányban az oktatás harmonikusan fejlett, fizikailag tökéletes gyerekek, akik jelen vannak a magas szintű minőségi, mint a vidámság, vitalitás, kreativitás. A fizikai edzés arra irányul, hogy problémák megoldásában, mint például:

• egészség;
• oktatás;
• oktatási.

Javul a gyermek számára prioritás az oktatási folyamatban, és célja, hogy javítsa az egészségügyi és a gyermek életét. Ugyancsak tartalmazza a harmonikus pszichomotoros fejlődés, javulás az immunitás révén keményedés, valamint növeli a hatékonyságot. Egészségügyi kihívások vannak kialakítva, hogy:

• segítsen alkotnak helyes testtartás, a gerinc meghajlik, harmonikus testalkat;
• fejleszteni az ívek a láb;
• erősíteni ínszalag-artikuláris készülékek;
• szabályozzák a növekedést és csonttömeg;
• fejleszteni az izmok az arc, a test és az összes egyéb szervek.

Oktatási célok kialakítására szánt motoros készségek, valamint a fejlesztési pszicho-fizikai jellemzői és motoros képességeit. Ez magában foglalja a vásárlás egy bizonyos rendszer a tudás a sport gyakorlatok, struktúrája és arról, hogy mit rekreációs funkciót a szervezetben. A gyermek az oktatás folyamatában tisztában kell lennie a fizikai tevékenységek, megtanulják a terminológia, a fizikai és térbeli, valamint, hogy megszerezzék a szükséges ismereteket a helyes végrehajtás a mozgás és a sport gyakorlatok, hogy rögzítse a memóriában, mint a tárgyak nevét, kagyló, előnyök, és emlékszem, hogyan kell használni őket. Tudnia kell, hogy a test és a pedagógiai folyamat kialakítására szánt a testi gondolkodás.

Oktatási problémák rejlenek a kialakulását a képességét, hogy ésszerű felhasználása testmozgás az önálló motoros aktivitás, valamint segítséget a megszerzése a kegyelem, a rugalmasság és kifejező mozgás. Képzett tulajdonságokat, mint a függetlenség, a kezdeményezés, a kreativitás, az önszerveződés. Alakult oktatás higiéniai tulajdonságok, valamint támogatja a gondozók a szervezet különböző játékokat. Az oktatási célok között szerepelt a kedvező feltételek kialakulását pozitív személyiségjegyek, megkezdésétől annak erkölcsi alapjait és akarati tulajdonságok, lelkére kultúrájának érzések és esztétikai attitűd a sport gyakorlatok.

A megoldást minden problémára egységében a legfontosabb, hogy kialakulhatna egy harmonikus, átfogóan kidolgozott személyiség.

Az alapelvek a testnevelés alkotják alapvető módszertani mintát az oktatási folyamat, amelyek kifejezett alapvető követelmények a tartalmi, tervezése és szervezése oktatási és módszeres folyamat.

Harmonikus testnevelés esetleg kombinálva obschepedagogicheskih didaktikai elvei és törvényei a speciális képzési területeken.

Általános pedagógiai alapelveit: a tudatosság, aktivitás, rendszeresség és az ismétlés

Az alapelvek testnevelés óvodások alapja elsősorban az alapvető tanítása, hogy segíti e cél elérésében. Csak az egység az összes komponens biztosítja fejlődését a gyermek a megfelelő szinten. Tehát az alapelveket testedzés óvodások alapján általános pedagógiai:

1. Az alapelv célja, hogy felhívják a figyelmet a gyermek értelmes hozzáállás sport gyakorlatokat, valamint a szabadtéri játékok. Származtatott alapján az ellenzéki tudatosság magolásról mozgását. A tudás a technológia mozdulatok, a sorrendben a végrehajtás, valamint a saját teste izomfeszültség a gyermek kialakult testi gondolkodás.
2. Aktív elv magában foglalja a fejlesztés olyan tulajdonságokat, mint a függetlenség, a kezdeményezés, kreativitás.
3. Az elv a szisztematikus és a következetesség. Utalva az alapelveket testnevelés alapuló tanítás, nem is beszélve a jelentőséget ennek a különös. Ez kötelező minden olyan oktatási forma irányban: javulás a motoros készségek, és hozzon létre egy keményedés módban. Ez egy szisztematikus kapcsolat a tudás és készségek. Előkészítő gyakorlatok és a kínálat a rendszer lehetővé teszi az új mester, akkor támaszkodva, menj a következő, nehezebb. Ez az elv valósul rendszerességét, folyamatosságát és rendszeres képzése a trend az időszakban az iskola előtti korban.
4. Az elv megismétlése motoros készségeket. Szólva elveinek testnevelés óvodások, ezt meg kell említeni a listát a legfontosabb. Ez egy ismétlés mozgások, és lehetővé teszi a felszívódását a kialakulását a motoros készségeket. Csak ezután lehet generálni dinamikus sztereotípiák. ismétlés rendszer alapja az asszimiláció, új anyagok és ismétlés.
5. A fokozatosság elvét, amely feltételezi a lehetőségek változásokat a meglévő sztereotip mozgások. Fokozatos és a rendszeres testmozgás - alapján a fiziológiai szabályokat.
6. világosság elve, amely szükséges ahhoz, hogy kapcsolat jöjjön létre az érzékelésben és a gondolkodás. Ez lehetővé teszi, hogy irányítottan érinti az összes funkcióját a szenzoros rendszereket, amelyek részt vesznek a mozgás. Hivatkozva ezeket az elveket a testnevelés, bevonják a közvetlen és közvetett láthatóságot. Az első abból a tényből fakad, hogy a tanár maga mutatja motoros aktivitás, ami megtanulja ebben a szakaszban. Közvetített láthatóság felismerést, melyen filmeket, kézikönyvek, fotók, grafikonok, amelyek pontos ábrázolása az új mozgalom. Az alapelv célja, hogy pontosabb mastering és lejátszás az új anyag.
7. A hozzáférhetőség elve kulcsfontosságú a megfelelő testnevelés. Figyelembe véve a különböző nehézségi fokú gyakorlatok, a tanár figyelembe kell venni a személyes jellemzőit minden gyermek hozzárendelésével fizikai aktivitást. Csak egy ilyen megközelítés azzal az előnnyel jár, hogy a test, és segít a harmonikus fejlődés a fizikai tulajdonságait óvodai. Amennyiben nem tesz eleget a hozzáférhetőség elve vezethet a különböző testi és lelki trauma.
8. Az elv individualizáció orientáció természetes óvodás adatok, melyek alapján a tanár létrehoz egy terv további javítása érdekében a fizikai fejlődését.

Fokozatosan, a láthatóság, a hozzáférhetőség, az individualizáció - egyéb általános pedagógiai alapelveit

Meg kell szem előtt tartani, hogy minden ilyen elveknek a komplex biztosítja a kialakulását egészséges személyiség fejlődését. Amennyiben nem tesz eleget, legalább egyikük csökkenti annak valószínűségét, pontosan e cél elérésében.

Az alapelvek a testnevelés: jellemzőit minden elv

Modern oktatási követelmények vonja gondosan be kell tartani minden szabályt az oktatás, hogy elérjék a kitűzött célok. Óvodáskortól a kezdeti szakaszban a tanulás személyiség. És ez most nagyon fontos figyelembe venni mindazokat az elveket, a testnevelés, hogy az átmenet az új rész a képzés a gyermek a szükséges motoros képességek, a testi gondolkodás és egyéb mutatók a fizikai fejlődését az egyén. Az elveket kell követni a nevelés területén, a következő:

1. A folytonosság elve, amely az egyik legfontosabb. Ők biztosítják a sorrendben az ülések, a köztük lévő kapcsolat, valamint, hogy milyen gyakran és mennyi ideig kell végezni. Foglalkoztatás a legfontosabb, hogy a megfelelő fizikai fejlődését az óvoda gyermek.
2. Az elv a rendszer váltakozása pihenés és a testmozgás. Annak érdekében, hogy javítsa a hatékonyságát tevékenységek szükségességét, hogy összekapcsolják a nagy aktivitású és a gyermek pihenésre különféle mozgási aktivitás. Ez az elv fejeződik ki a dinamikus változás a formáját és tartalmát a funkcionális terhelés egyik fázisból a másikba.
3. Az elv fokozatos építkezés didaktikai képzés hatások határozza meg a szekvenciális növekedés terhelés. Ez az eljárás növeli a fejlődésre gyakorolt hatás felerősíti, és frissíti a hatást gyakorolja a test a képzés során irányba.
4. ciklikusság elve lehet az ismétlődő tevékenységek sorozatát, ami lehetővé teszi számukra, hogy növeljék a hatékonyságot, javítja a fizikai állóképesség óvodás.

Egyéb rendszerének alapelveivel ezen a területen az oktatás

Jellemzői elveinek testnevelés lenne teljes említése nélkül a többi alapvető szabályok:

1. A fő tevékenysége a kor a folyamat irányát oktatás, amely magában foglalja, figyelembe véve minden egyes jellemzőit az óvoda gyermek.
2. Az elv a teljes és harmonikus fejlődését. Segít a fejlesztés mentális és fizikai képességeinek a gyerek, a motoros készségek, végezzük egységét. Ez az elv célja sokoldalú fejlesztése az óvodai gyermek, amely magában foglalja az oktatást az összes személyes tulajdonságok a gyermek.
3. A javításának elve orientáció, amelynek célja, hogy megoldja a problémát, hogy erősítse a gyermekek egészségére. Ez a folyamat kettős fizikai gyakorlatok és különleges eljárásokat, amelyek növelik a lehetőségét, hogy a gyermek teste. Azt is segít, hogy jelentősen javítsa a szabadidős tevékenység az agyban. Szólva elveinek testnevelés az óvodai, meg kell jegyezni, hogy a végrehajtás ezen a területen kell végezni szigorúan felügyelete alatt egy orvos.

Egy pedagógus szükség szigorú betartása minden elv az egyéni oktatási óvodások tartották a lehető leghatékonyabban.

A módszerek ebbe az irányba az oktatás

Az eljárás vonatkozik olyan technikák, amelyek célja, hogy optimalizálja az oktatási folyamatban. A választott módszer attól függ, hogy a feladatok előtt álló tanár egy adott ideig, oktatási tartalmak és oktatási tevékenységek, valamint az egyéni és életkori sajátosságok az óvodás gyerekek.

Elveit és módszereit testedzés együtt tervezték, hogy egyetlen célja: képezve fizikailag fejlett ember.

Figyeljük meg, hogy aktiválja a fizikai és szellemi erejét, majd a többi után a terhelés visszaállítja sokkal gyorsabban és hatékonyabban.

Alapvető módszerek adott irányba az oktatás, amelyek alapvető fontosságúak a gondozó működés közben óvodás, a következő:

1. Információ és fogékony eljárásra, amely meghatározza az összekapcsolási és a kölcsönös függőség a közös tevékenység a gyermek és gondozója. Hála neki, a tanár-külön és egyértelműen közvetítik a tudást óvodai, és ő - tudatosan emlékezni rájuk és érzékelni.
2. Reprodukciós és egy másik, akinek a neve - egy eljárás megszervezése lejátszási módok aktivitást. Ő gondolkodás révén gyakorlása rendszerek, amelyek célja, hogy reprodukálja az ismert óvodás intézkedések során keletkezett információ felhasználása fogékony módszer.
3. A probléma alapú tanulási módszer szerves részét képezi az oktatási rendszer, amely nem teljes nélküle. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek nem tud tanulni gondolkodni, és dolgozzanak ki kreatív képességeit a kívánt szintre csak a tudás megszerzése. Az alapot a probléma alapú tanulás alkotják a törvényszerűségek az emberi gondolkodás és a kreativitás tudás. A szellemi tevékenység a gyermek van kapcsolva, amikor már annak szükségességét, hogy megérteni valamit. Keresve egy megoldást a problémára, egyedül ő termel tudás. És ezek emésztett jobb, mint a kész válaszokat. Ezen kívül, ha a gyermek úgy dönt megvalósítható feladat korához mobil játékok, ez hozzájárul a saját önbecsülés és az önbizalom. Így problémás helyzeteket motoros aktivitás, a tanár a tanulást sokkal érdekesebb és hatékonyabb. Ezen túlmenően, ez egy jó előfeltétele a kreatív képességek fejlesztésében, ami szerves részévé vált a fejlesztési óvodások.
4. A módszer szigorúan szabályozott gyakorlat megoldja azt a problémát, hogy a legjobb környezetet a gyermek elsajátította motoros képességek és fejlesztette a pszicho-fizikai tulajdonságait.
5. A módszer a köredzés, amely magában foglalja a mozgás egy óvodás egy előre meghatározott tartományban, a speciális feladatok és gyakorlatok, hogy megkapjuk a lehetőséget, hogy a különböző csoportok az izmok, szervek és szervrendszerek. E módszer -, hogy magas javító hatást gyakorolja, és növeli a hatékonyságot a szervezet.

Obschedidakticheskie módszerek oktatása preschoolers irányok

Amellett, hogy ezek, vannak más módszerek oktatása preschoolers irány, amely obschedidakticheskie:

1. Szemléltető módszereket, amelyek hozzájárulnak az ismeretek és az érzések mozgására vonatkozó, érzékszervi és képesség fejlesztése érzékelő technológia.
2. Szóbeli technikák, amely szintén az úgynevezett verbális, amelynek célja a gyermek tudata, a formáció a mélyebb megértését, a feladatok teljesítése testmozgás tudatos szinten, a megértés azok tartalmát, szerkezetét, valamint a független és kreatív felhasználása a különböző esetekben.
3. Gyakorlati módszerek is, amelyek igazolása érdekében motorikus óvodás, helyességét az ő felfogása és motoros érzés.

A képzés során fontos szem előtt tartani, hogy az összes elveit és módszereit testnevelés összefüggnek, és fel kell használni a kombinált hatékonyabb eredményeket.

Testmozgás - fejlesztése az autonómia és a kreativitás

Az első hét évben a gyermek életében - egy időszak intenzív fejlesztés: a fizikai és szellemi. Ezért olyan fontos, hogy optimális feltételek biztosítása érdekében a képzés és a végrehajtására mindazokat az elveket, a testnevelés. Ő a jövőbeli foglalkoztatási és az iskolai teljesítmény közvetlenül függ milyen jól fog irányítani a test és a mozgás. Nagy jelentőségű ügyességgel és orientáció, valamint a motor sebességét választ.

Jól szervezett testnevelés óvodások mindennapi életben, a nevelők és a szülők, hogy teljesítmény motor mód, ami előfeltétele az egészséges testi és lelki állapota a gyermek a nap folyamán.

Megvalósulási formáit testnevelés óvodai

Az alapelv az testnevelés megvalósításához célokat és feladatokat. Azt érjük el, különböző formái a fizikai aktivitás:

• kerti játékok;
• járni;
• egyéni munka óvodás egyéni vagy kiscsoportos;
• A gyermekek foglalkoztatása különböző fizikai gyakorlatok önálló formában;
• testedzés ünnepek.

A rendszeres fizikai tréning osztályok képezik az alapját, hogy mennyire jól rendelkeznek gyermek motoros készségek. Azonban a tanár nem lehet ilyen tevékenységeket annak érdekében, készségek fejlesztéséhez nyert, a stabilitás, valamint a képesség, hogy önállóan megszerezni azokat a mindennapi életben. Ezért az elvek végrehajtását testnevelés zajlik az egész tanítási nap segítségével a különböző munkaformák. Ebből a célból, továbbá, hogy a tornaterem minden reggel, és egy bizonyos mennyiségű testmozgás a napi menetrend időt biztosít a különféle szabadtéri játékok, személyi edzés, és lehetőséget ad a gyerekek játszanak a saját, vagy kis csoportokban. Így az elvek testedzés óvodások végrehajtását gyakorlatilag minden tevékenységi formákat tartózkodásuk alatt óvodai.

Betartása minden elve - a siker kulcsa a célok elérésével

Óvodai nevelés - a kezdeti szakaszban a tanulás és a kognitív tevékenység a gyermek. Végtére is, ebben az időben alakult az alap, amelyre épül a sikeres továbbképzés. És figyelembe véve a szoros kapcsolatot a testnevelés az a gyermek egészségére, az alapja az oktatás a harmonikusan fejlett személyiség. Ezért szükséges, hogy betartja mindazokat az elveket, a testnevelés. Egy rövid pillantást mindegyik, láthatjuk a mértéke elvének fontosságát a komplex intézkedéseket hozott a cél elérése érdekében.

Azt is meg kell jegyezni, hogy hatékonyabb fejlesztése az óvoda gyermek nem korlátozódik osztályok az óvodában. Minden szülő tisztában kell lenniük a fontos, hogy teljes mértékben eleget elveinek testnevelés a további kialakulását személyes és pszichológiai adottságok, a gyermek. És éppen ebben az időszakban képezte az alapját a jövőbeni személy, elengedhetetlen, hogy törekedjen hogyan figyelmet lehet fordítani több, mint a fizikai fejlődését a gyermek. Ahelyett, hogy néz rajzfilmek és számítógépes játékok tanítani a gyermeket, hogy a mobil játékokat. Ezek a folyamat fejlesztés hozzájárul a megfelelő fizikai kialakulását.