Állapotok GEF leckét. Szakaszai Modern GEF lecke

Az szövetségi állam oktatási standardok (GEF) kell érteni sor kötelező követelményeket, a tanulási folyamat egy adott szinten. Azok végrehajtásához az iskola fő program, amely a képzés kell kialakítani terv naptári ütemezés, a munka üteme projektek példány tudományágak. Ennek magában kell foglalnia tanítási és értékelési anyagok. Ennek megfelelően a program a tanárok építeni a szakmai tevékenységük során a tanév egészét tervezni minden alkalommal külön-külön. Mi a következő vizsgálni a főbb állomásait GEF leckét.

Általános besorolás

Az iskola tanított egy csomó különböző témákban. Az információk tartalma természetesen más. Azonban tanulságok sorolhatók a következő csoportok:

1. A felfedezés új ismereteket.
2. Lessons reflexió.
3. Osztályok általános módszertani orientáció.
4. Tanulságok az ellenőrzés.

Session célkitűzések

Az egyes leckék feltérképezte és végrehajtott konkrét célokat. Így az osztályban felfedezés új ismereteket a diákok alakult képes használni az új cselekvési módszerek, bővíti a fogalmi keretet az új, alkatrészeket. Elmélkedés az órák fix és ha szükséges, beállítjuk, tanult algoritmusok fogalmakat. Általános módszertani orientáció az osztályteremben formában generikus tevékenységgel kapcsolatos előírások, kiderült, az elméleti alapot a további fejlesztés tartalmi és módszertani területeken. Ezen kívül, van megjelenése kapacitások rendszerezése és az anyag szerkezeti vizsgálata folyamatban van. Az osztályteremben fejlődő kontroll gyermekek alkotják készségek önvizsgálatra. Meg kell jegyezni, hogy a felosztás szakaszában a GEF lecke (második generáció) nem sértheti a folyamatos tanulás.

Leírása szakaszában a GEF leckét: „A felfedezés új tudás”

Minden lecke épül egy adott mintát. Mi lehet megkülönböztetni a következő szakaszában a GEF lecke (matematika-e vagy orosz nyelv, elvileg nem számít):

1. A motiváció tanulási tevékenységet.
2. Frissítése és tárgyalás lépéseket.
3. Határozza meg a helyét, és gondot okoz.
4. Építeni a projekt, és a megoldást a problémára.
5. Megvalósítása a modellekkel.
6. Kezdeti összevonást kiejtésével hangosan.
7. Független munka önkontroll.
8. Felvételét a rendszer a tudás és ismétlést.
9. Reflection tanulási tevékenységek az osztályban.

motiváció

Célkitűzések szakaszában GEF különböző leckét. Azonban, ugyanabban az időben, azok szorosan kapcsolódnak egymáshoz. Arra szolgál, hogy motiválja jutó teljesítmény egyedileg jelentős mértékű a tanuló belső készségét teljesíti az előírt szabványoknak. Az E cél megvalósítása érhető:

1. Feltételeinek megteremtése a megjelenése személyes belső kell működtetni.
2. Aktualizálása a követelményeket a tanuló a tanár.
3. Létrehozó tematikus tevékenységek keretében.

Frissítése és próbaüzem

Mivel a fő cél ebben a szakaszban a készítmény cselekmények gyermek gondolkodása és megértése a szervezet saját igényeinek a kialakulását egy új cselekvési modellt. Ahhoz, hogy ezt meg kell tanul:

1. Reprodukálni és rögzíteni a készségek, ismeretek és készségek szükségesek, hogy hozzon létre egy új viselkedésminta.
2. Lépcsős mentális műveletek és kognitív folyamatokat. Az előbbi, különösen magában a szintézis, analízis, szintézis, összehasonlítás, analógia, osztályozás, stb kognitív folyamatok -. Figyelem, a memória és így tovább.
3. Frissítve az arány oktatási tevékenységek.
4. Megpróbálta végrehajtani a feladatot alkalmazásáról szóló új ismereteket.
5. Felvett megjelent nehézségek kísérleti tevékenységek végrehajtásának vagy annak igazolása.

Problémák azonosítása

A legnagyobb kihívás, ebben a lépésben, ahol a figyelmet, hogy pontosan mi az, hogy nincs az ismeretek, készségek és képességek. Ahhoz, hogy ezt meg kell, hogy a gyerekek:

1. Elemeztük az összes tetteikért. Azt mondják, hogy az introspekció kíséri minden szakaszában a modern lecke (GEF).
2. Rögzített illetve eljárást, amelyben volt egy probléma.
3. Korrelált saját akciók a helyszínen a nehézségek a korábban vizsgált módszerek és meghatározza, milyen képességek nem elég, hogy megoldja a problémát, hasonló kérdéseire.

Építési projekt

E lépés - a célok megfogalmazását és tevékenységek alapján a modell és eszközök a megvalósításra. Ahhoz, hogy ezt elérjük, a diákok:

1. A kommunikatív formában adandó konkrét feladat közelgő oktatási intézkedéseket, amelyek nehézségeket okoznak a korábban azonosított korrigáljuk.
2. Javaslatot és elfogadja a témában a lecke, amit a tanár tisztázni.
3. Válassza ki a modellt a formáció új ismereteket. Mivel ez lehet egy kiegészítésére módszer. Az első lényeges abban az esetben, egy új modell alapján készített már megszerzett tudás. kiegészítések módszert alkalmazzák, ha nincs analógok tanult, és nincs szükség bevezetni alapvetően új jelek vagy hatásmechanizmusát.
4. Kiválasztott eszközök, amelyek révén a tudás keletkezik. Ezek közé tartozik a tanulmány a modellek, algoritmusok, felvételi technikák, fogalmak, képletek, és egyéb eszközöket.

A projekt megvalósítása

A fő cél a formáció gyermekek támogatja egy új modell az akció, a képesség, hogy alkalmazza azt, és hogy megoldja a problémát, amely miatt a nehézség, és hasonló a kérdéseire. Ehhez a diákok:

1. Előadott alapján a választott módszer hipotézis és igazolják őket.
2. Használja objektum akciók diagramok, modellek az építőiparban az új ismereteket.
3. Alkalmazza a választott módszer, hogy megoldja a problémát, amely miatt a nehézséget.
4. Fix egy általános intézkedés formáját.
5. Állítsa leküzdeni a problémát, hogy felmerült korábban.

kezdeti konszolidáció

Szükséges, hogy az asszimiláció a gyerekek az új módszer a cselekvés. Ehhez a gyerekek:

1. Beszélt hangosan a lépéseket és azok indokolását.
2. Úgy döntöttünk, néhány közös feladatok egy új hatásmechanizmusát. Ez megtehető párokban, csoportosan vagy frontálisan.

Önálló tanulás és önvizsgálat

Ezek a szakaszok egy modern leckét GEF különösen fontosak. Alatt önálló munka ellenőrzött fejlettségű kapott tudás van kialakítva (ha lehetséges) a helyzet sikeres. Ezek a szakaszok a GEF javasolta tanulság:

1. A munka, az elsőhöz hasonló, de megoldható feladat, amelyben a hibák történtek korábban.
2. Végezzen önellenőrzést a standard és rögzíti az eredményeket.
3. Létrehozása nehézségek leküzdésére felmerült korábban.

Ezek a szakaszok a GEF lecke tartalmaz egy különleges fajta munka azok a gyerekek, akik problémákkal foglalkozik először nem merül fel. Részt vesznek a kreatív munkahelyek és a szint a mintát ezután elvégzett független ellenőrzését az eredményeket.

Történő bevonására a tudás és ismétlés

Kiemelt feladatként végzi alkalmazása modellek intézkedéseket, amelyek nehézséget okozott rögzítő anyagot tanulmányozott, és a felkészülés a megítélése a téma a következő részekben. Ha az előző lépéseket a GEF leckét telt kielégítő, akkor a gyerekek:

1. Oldja meg a problémákat, amelyek a kérdéses cselekmények kapcsolódnak a modellt korábban tanulmányozták és egymással.
2. Feladatok elvégzésére való felkészülést a tanulmány a többi (következő) szakaszok.

Ha az előző lépések GEF leckét negatív eredményt adott, újra munka tartott önálló és független ellenőrzést hajt végre egy másik kiviteli alakban.

visszaverődés

Ebben a szakaszban a fő cél - a gyerekek figyelmét módon leküzdeni nehézségek és önértékelés eredményeinek a javító, illetve önálló munkát. Ehhez a diákok:

1. Tisztázza algoritmus helyes hibákat.
2. Milyen módon lehet az akció okozta a nehézséget.
3. Fix szintje megfelel a célok és az elért eredményeket.
4. Mérje meg a munkát az osztályteremben.
5. Célok a nyomon követés.
6. Az eredmények szerint a munka az osztályban van összehangolt házi feladatot.

Foglalkozás fejlődési szabályozás

Vegyük például a szakaszában zenét leckét a GEF:

1. Motiváció, hogy ellenőrizzék és korrekciós intézkedéseket.
2. Frissítése és kísérleti képzési tevékenységeket.
3. Lokalizálása személyes nehézségek.
4. Építési projekt korrigálja az észlelt problémákat.
5. Végrehajtás az új modell.
6. Általánosítása nehézkes beszéd.
7. Független munka és tesztelés a modell.
8. A döntést a kreatív szintű feladatok.
9. Reflection munkát.

Végző ellenőrzési tevékenységek

A fő feladata a motiváció büntetés hasonló tevékenységet korábban leírt, és a fejlesztés a belső készségét diákok követelményeinek végrehajtását az oktatási munka. Ebben az esetben azonban van egy check-büntetés orientáció. Ebben az összefüggésben szükséges:

1. Célul tűzte ki a leckét, és megteremtik a feltételeket kialakuljon a belső igényeket a diákok részt vesznek a munkában.
2. Frissítse a követelmények a részét a tanuló ellenőrzési és korrekciós intézkedéseket.
3. Összhangban a határozat korábbi feladatait, meghatározza a beavatkozások köre, és hozzon létre iránymutatások a munkát.
4. Fogalmazza módszerek és eljárások.
5. Adjuk értékelési kritériumok.

Felkészülés gyerekek gondolkodás

A hallgató legyen tisztában a saját szükségességét szabályozás és önelemzés, okainak a nehézségekkel. A feladat elvégzéséhez szükségesek:

1. Magatartási ellenőrzött ismétlés cselekvési modellek.
2. Aktiválása az ilyen mentális műveletek, mint az általánosítás, az összehasonlítás és a kognitív folyamatok, amelyek szükségesek a rendszer működését.
3. Szervezze gyerekek motivációját tevékenységek elvégzésére a használata a tervezett cselekvési irányokat.
4. Készítsen végrehajtásának feltételei az egyes ellenőrzési munkát.
5. Annak érdekében, hogy a gyermekek a lehetőséget, hogy önvizsgálatot tevékenysége szerinti egy előre meghatározott kritériumnak.

Lecke általános módszertani orientáció

Szakaszában egyesített GEF lecke középpontjában a kialakulását gyerekek elképzelései hogyan csatlakoztassa a fogalmak tanulmányozta őket egy rendszerben. Ezen túlmenően, hogy hozzájárulnak az megértéséhez módszereket megépítésének tervét közvetlenül az oktatási tevékenység. Ő viszont egy önálló változás és önfejlesztés a diákok. Ezeken az üléseken végzett létrehozását szabványok és tanulási módszereket tevékenységek, az önbecsülés és az önuralom, önreflexív. Ezek az osztályok tartják nadpredmetnymi. Ők tartják kívül minden fegyelem az osztályteremben óra alatt vagy tanórán kívüli tevékenységek.

következtetés

Hasító tanulságok szakaszában lehetővé teszi, hogy szállít az anyag világosan strukturált logikai sorrendben, biztosítva a folyamatos tevékenységének összehangolását a diákok. Minden ülésen kell meghatározni a problémát, lehetőség tanítványok akció. Ugyanilyen fontos a szervezeti fázis GEF leckét. Ő előzi képződését motiváció a gyermekek körében. A köszöntők után, a tanár ellenőrzi fitness azonosítja hiányzik. Miután arra összpontosít, hogy a diákok figyelmet kap a szükséges gondolkodásmód a megítélése információkat. Ha szükséges, a készlet erejéig tanár állíthatja a tantervet a szervezeti szakaszban.