Szellemi és erkölcsi oktatás a diákok (GEF): események

A történelem a fejlődés a népek, nemzetek és civilizációk bizonyítja, hogy legyőzi a komplexitás a világon, és a fejlesztés végzik a támogatást a spiritualitás és a hit. Célszerű figyelni arra, hogy a jelenlegi szakaszban a társadalmi fejlődés a tudósok körében megfigyelhető kétértelmű magatartása az oktatási eszmék és karbantartása szellemi és erkölcsi témákat. Szellemi és erkölcsi nevelés a diákok kell, hogy képezze a személyazonosságát a gyermeket az elveket a keresztény erkölcs és a nevelés a fiatalabb generáció egy mély szeretet az ő népét, a kultúra, az odaadás az anyaországhoz, hozzájárul a kialakulásához nagy szakértelmet az egyén és ezáltal, hogy kitöltse a nagy szellemi értelemben a modern ideális az oktatás.

Iskolai oktatás gyakorlat azt bizonyítja, hogy nem az oktatási rendszer, sem a szoftver tanítás erkölcs nem helyettesítheti a személyes befolyása ember ember, befolyása a tanár a diák. A sorsa a jövőben a nemzet mindig az határozza meg, hogy fontos az értelmiség, amely rendelkezik az oktatás fejlesztésére, a tudomány és a kultúra.

Hozd nincs tudás, és az emberek

Tanárok, mint néhány, a képviselők az elit társadalmi réteg mellett, a tudósok, orvosok, művészek is hozzájárulhat, hogy a virágzó nemzet és gazdagítják a lelki és erkölcsi nevelés a diákok. GEF (szövetségi állam oktatási szabvány) második generációjának kell gyorsítani ezeket a folyamatokat.

A figyelem, mint általában, nem a tudás, hanem az emberek, akik ezt a tudást. A tanár, mint egy szellemi mentora, nőhet nagyon spirituális személy csak akkor, ha egyrészt az állam meg fogja változtatni a társadalmi státusz (a társadalom megértse, hogy rendkívül fontos a misszió szakmai tanár - az építőiparban a székesegyház a gyermek lelkét); Másodszor, a folyamat tervszerű, tervezett, rendszeres termesztése válik szükségessé, elengedhetetlen feltétele a létezését a tanár, ez hozzájárul a nyilvánosságra hozatal a szellemi és erkölcsi potenciálját, egy emberi lény, mint állampolgár és mint egy profi.

A vallásosság és hazafiság - fő forrása az oktatás

Az elmúlt évtizedben egyre több politikai és kulturális vezetők, tanárok, szülők, melyen a szellemi és erkölcsi nevelés középiskolás diákok fordulnak keresztény erkölcsi értékek, mint a legerősebb, sokoldalú, nem csak politikai és ideológiai feltételekkel.

Az átmeneti időszak alatt, amely ma a társadalomban mély és átfogó reform a hazai oktatásban - a kihívás, hogy a világi és spirituális tanító, hogy új fogalmak, módszerek és megközelítések, módszerek és eszközök az összetett problémák megoldására az épület egy nagy lelki civil társadalmat. Ezért megalakult a lelki világ a gyermekek és fiatalok, a spiritualitás, mint egy nagy személyiségjegyek - egy nagy és nehéz feladat, amely áll a figyelem középpontjában a tágabb oktatási közösség.

Progresszív pedagógusok élesebb holtversenyben az első helyen a formáció - szellemi és erkölcsi nevelés a diákok. Végzett tevékenység azzal a céllal, növelve a vallásosság és hazafiság a gyermekek körében - a fő forrásai a lelki nevelés idejéből származó Kijevi Rusz. Isten és haza - két abszolút értéket a szláv nép.

Szellemi és erkölcsi paradigma

A fokozatos növekedés elméleti ismeretek második felében a XX század látható változások a paradigmák és elképzelések az oktatás, a képzés. Paradigm - a modell-rendszer az elméleti, módszertani és axiológiai rendszerek venni, mint egy modell megoldására tudományos problémák egyes tagjai a tudományos közösség. Szellemi és erkölcsi nevelés paradigma határozza meg a fő forrása a fejlődés a személyiség a lelkiség, amelynek alapja - a kölcsönhatás a tanárok és a diákok, rendszeren alapul a keresztény értékeket.

A cél - szolgáltatás Isten és Haza. Ez a probléma a képzésben, mint az egyik legfontosabb definiált-orosz internetes tanári ülésen. Szellemi és erkölcsi nevelés a diákok - a létrehozása a gyermek életkörülményeit, ahol tudott eljutni a csúcsra a fejlesztési csúcs az ő spiritualitás és erkölcs, az értelem és az érzéki szférában, a fizikai állapot és a kreatív eredmények szerint a keresztény értékek az életben, a bevezetés a kulturális értékeket. Szellemi és erkölcsi nevelés paradigma - középpontjában szellemileg-orientált válás folyamatában a gyermek hierarchikus béke értékeinek, amely meghatározza a célját és értelmét a saját létét.

Az elv az épület egy modern oktatási folyamat

Elemzés a pedagógiai örökség arra utal, hogy a jobb szellemi és erkölcsi nevelés a diákok. GEF ad egyértelmű elvek meghatározását az épület egy modern oktatási folyamat alapján szellemi és erkölcsi nevelés modell:

• személyi igazolvány;
• egységét a kulturális, szellemi és intellektuális tanulási környezetet;
• vallásos nevelés;
• az arány a közös cél, amelynek feladata a szellemi fejlődését a gyermek;
• integráció az elme és a hit.

Ezek az elvek keresztül valósulnak meg egy szabályrendszert az erkölcsi magatartás, amely lehetővé teszi, hogy mind a diák és a tanár a folyamat szellemi és erkölcsi együttműködés megvalósítani a vektor a személyes növekedés, és úgy érzi, hogy fontos, hogy személyüket mások.

A tartalom a modell képzési célokat tűz szellemi és erkölcsi nevelés a diákok masteringről feltétlenül örök, Christian, nemzeti, polgári, környezeti, esztétikai és szellemi értékeinek életben. Mechanizmus működése olyan szellemi és erkölcsi paradigma kiemelkedő tanára, a jelenlegi körülmények között a szervezet és működése az oktatási folyamat modorú olyan érték szándékú szellemi nagyon morális személyiség-orientált kölcsönhatás a tanárok és a diákok. Ezek a rendelkezések előírják további vizsgálatok, amely létrehoz egy rendszert módszerek, technikák és eszközök, típusú és formájú tanár szakmai tevékenység és végül megoldani a problémát, szellemi és erkölcsi nevelés a diákok.

A tanár, mint a kulcsfigurája

A kulcsfigura kortárs modernizációs folyamatok a nemzeti oktatási rendszer, nem kétséges, a tanár. Az szintű szakmai és személyes kultúra a tanár kell megfelelő szinten, hogy biztosítsa a szellemi és erkölcsi nevelés a diákok. GEF amely új követelmények a szakmai és személyes kultúra a tanár, azt javasolja, jelentős változások a módszertan, a tartalom, a folyamatos pedagógiai képzés a technológia, és azokat összhangba az oktatási és kulturális valóságot. Azonban a fő kérdés továbbra is a szakmai és személyes kompetencia, a tanár a minőségi oktatásszervezési a modern oktatási intézményekben.

szaktudás

Kompetencia látható tanári tudomány, mint a koncepció szellemi és erkölcsi nevelés a diákok, valamint a képesség, a tanár személyisége hatékonyan és eredményesen nem csak normál körülmények között, hanem megoldani a szakmai problémákat helyzetekben, amelyek megkövetelik a kreatív megközelítés.

A legtöbb országban a végrehajtás egy tanár a szakmai a misszió szerves társadalmi és személyes viselkedési jelenség, amely egyesíti a motivációs és értékelő, kognitív és tevékenységet alkatrészeket. A feladat a szellemi és erkölcsi nevelés az iskolások közé módszertani, pszichológiai-pedagógiai, speciális tárgyú és módszertani elemek. Azonban mindegyik származó ideológiai hatáskörébe, meg a vektor a személyes növekedés a tanár, mint egy ember, polgár és profi.

A komplex képződik a legfontosabb filozófiai kompetenciák képviselt társadalmi élet a tanár, a gazdasági, multikulturális, információ-kommunikációs, jogi-politikai, valamint kompetencia területén a személyes életét.

Az egyik központi fogalma a pedagógia a azonosság fogalma. A tanítás a személyiség - módszertani alapja minden oktatási rendszerben. A modern tanár kell értenie, hogy a kialakulását a személyiség a gyermek nem csak kifejlesztésében a mentális folyamatok, hanem elsősorban azt a szellemi és erkölcsi nevelés az iskolások. „Képek a jó és rossz”, amely ma bemutatott egy modern világi pedagógia, relatív, a gonosz nem igazolható, és estetizirovat a keresztény vallásban.

világnézet műveltség

Világnézet műveltsége a tanár, hogy egy különleges lelki stílusa a szakmai tevékenység, a kommunikáció és a kapcsolatok, és hatással van a szellemi és erkölcsi nevelés a diákok. GEF az új kiadás ad egy lökést, hogy a tanár, hogy a vágy, hogy lesz egy nagyon spirituális ember, művelni számos tulajdonságok jellemzik az irányvonal állandó előfordulása a szellemi értékek az anyag fölé, arra törekedve, hogy a legjobb, ami különösen is nyilvánvaló jóindulatú tevékenységek fejlesztését célzó saját képességek, a tehetség, alkotóit, a tudatosság értékek kiválasztási kritériumok alapján - a keresztény erkölcs, a nemzeti kultúra, bővítése boldogság megértés képességeit.

Szellemi és erkölcsi nevelését iskolásoknak: az esemény

1. erkölcsi kialakulása, az egyén törekvés lelki tökéletesség (állandó ragaszkodás az erkölcsi normák minden helyzetben).
2. Mastering tartalmát a szellemi kultúra az emberek (a mélyreható ismerete a művészet területén, a mitológia, a világ és a nemzeti irodalom, műveltség, önálló értékítéletet, kompetencia területén a nemzeti kultúra és vallási komponens: ikonográfia, halánték kultúra, a szent zene, az érdeklődés a belső világ az egyén, érdeklődést filozófiai és vallási tanítások).
3. A formáció állampolgárság, nemzeti identitás (a mély történelem és a hagyományok az emberekhez, a család, a kötelességtudat és felelősség, hogy az ország és az emberek, polgári erény, és így tovább).

A fejlődés útjára a szakmai

Harmóniában lelkiállapot a tanár a fő koncepció a szellemi és erkölcsi nevelés a diákok. Harmonikusság nem úgy kell érteni, mint a humán jellemzők az ugyanazon a szinten, hanem mint egyfajta integritás, amelynél a képességét egyes foglal egy adott helyzetben kapcsolatban a szerepe annak aktivitását.

A harmónia a modern tanár az élet

1. Harmónia kapcsolatot más emberekkel, a külső környezettel. Ez úgy valósul meg, keresztény felfogás a szerelem - Bánj úgy másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak. A területen a kölcsönhatás tanár és a tanuló szintjén ez azt jelenti, az egyenlő a tárgyak, és azt állítja, a mindennapi életben a méltóságát. A gyakorlati megvalósításában a karitatív cselekedetek tanárok és a diákok.
2. Harmónia saját lelkiismeretével, amely a belső nyugalmat az egyén. Ha egy tanár gondoskodik saját belső harmóniáját, azt jogosan hivatkozik, amikor mérges; Ő igazat mond, amikor előnyös a fogyasztók megtévesztésére; Őszintén dolgát, ha meg tudod csinálni a dolgokat.
3. Összhang a abszolút jó - szeretik a jó és a gonosz, hogy ellenálljon. A szakmai tevékenység a tanár dominál jóindulat, az emberiség, a hit, remény, szeretet, az empátia, az együttérzés és az optimizmus.

Az alapelvek a lelki nevelés

A tapasztalat az ortodox keresztény nevelés azt mutatja, hogy ez lehetetlen megszervezni az emberi lelki élet fejlesztése révén a pszichofiziológiai funkciókat. Nem tud jönni lelki növekedés fejlesztése révén az értelem, csak csak a szabadság, vagy érzések, bár a lelki élet, és közvetíti a fejlesztési ezeket.

Az ember természeténél fogva hajlamos felépíteni a saját lelki mező nem számít, milyen szemét látni a világot - szemével keresztény, vagy materialista. Az alapvető jellemzője lelkiség, hogy mindig egy bizonyos téma - összpontosít ideális, amelynek alapja a hit benne.

Vera - természetes igénye az emberi lélek, amely a forrás pozitív motiváció az emberi viselkedés; ez - az eljárás alapja az oktatás, az alapja az egyes hiedelmek. A fő kérdés az, hogy mit lehet és kell a gyermek azt hinni, hogy mit kell keresni lelki támogatást. Biztosítják a nevelési tevékenység alapja a kölcsönhatás a hit és az értékek, az egységet, amely világosan mutatja a gyakorlatban az állami oktatás. Az értékek vannak rendelve a személy elsődlegesen a hit által, mert az tartozik, hogy az eszköz a lelki tudás.

értékrendszer

Tanulókat oktató spiritualitás belül világi szemlélet kialakítását igényli a rendszer értékek alapján emberi élet értelmét, a vágy, az örök eszményei a jóság, igazság és szépség. Ha a társadalom áll az emberek, akiknél a harmóniát a lélek, akkor lesz nagyon kiegyensúlyozott, harmonikus egészének morális állapota a társadalom határozza meg az erkölcsi tagjai állapotát.

Csak az önismeret a tanár tisztában van a saját fontosságát és önfejlesztés révén eléri a magasból az emberi méltóság, a lelki megújulás, jön az igaz hitet, és az aktív élet.

Meg kell mindig szem előtt tartani az utasításokat Ioanna Zlatousta: „A gyerekek mindig él a bőség, ha kap tőled egy jó oktatás, amely képes leegyszerűsíteni a morális és viselkedési miért nem próbálja meg, hogy azok a gazdag, de aggódnia, hogyan növekszik a jámbor mesterek a szenvedélyeket. gazdag erények. "