Tanítási módszerek története

Tanítási módszerek a humán tudományok az elmúlt két évtizedben jelentős változásokon ment keresztül. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a társadalmi és politikai átalakulások történtek az viszont a kilencvenes években a múlt században. Ez jelenik meg a tanítási módszerek történelem - kulcsfontosságú fegyelem révén keletkezett a tudat polgárai az egykori Szovjetunióban.

Ma a történelem tanítás már gyökeresen más. Az első helyen, mi változott a program, ahol jelentős számú órát juttatott az ország történetében, és a második - kapcsolódik a hallgató, hogy a téma az oktatási folyamat. Mostantól kezdve, ez nem csak a hajó, amely tele van a tudás. Ő aktívan részt vesz a leckét, ez a „fáklyát”, amely képes feléleszteni érdeklődés a leckét, a témában. Tanítási módszereket történelem iskolákban alapuló hallgatói részvétel minden formáját tanulási tevékenységet. Ehhez a tanár a különböző oktatási formák, amelyet meg kell ügyesen működik minden alkalommal kiosztott a tanulmány a témában.

Most összpontosítani a legfontosabb pontok, amely megszerezte a technika tanításának történeti tudományok az elmúlt években. Először is, ez egy olyan tevékenység, amely élén a minden tanulság. A választott módszer attól függ, hogy a kitűzött célokat, a tanár a pszichológiai jellemzői egy osztály, hogy a gyerekek készek dolgozni eljárások szerint a tudományos ismeretek, amelyben működnek. Megértésének megkönnyítése érdekében az anyagot lehet használni logikai áramkörök, a referencia jel, és fokozzák a kognitív tevékenység - az üzleti játékok, kreatív laboratóriumok, a történeti kutatás.

Az alkalmazás ezen újítások a gyermekek körében fejlődő logika, az érzékelés révén az új szövetség, érdeklődést a társadalmi-politikai problémák, készségek segítségével kísérleti jelleggel, és új kihívások a szerzett tapasztalatok alapján.

Ahhoz, hogy a tanítási módszereket is aktívabb, akkor lehet alkalmazni, az alább felsorolt módszerek.

1. Kritikai gondolkodás. Események, személyiségek, események adnak arra, hogy a kritika, amelyben a diákok megtanulják, hogy ne csak a nemleges, hanem a pozitív oldalát.
2. Ötletbörze. Az ő diákok kifejtsék véleményüket és javaslataikat a kérdésben azonnal, szinte gondolkodás nélkül. Ilyen impulzív válaszokat tanulnak behajtandó egy sor lehetséges megoldások, még a legfantasztikusabb, azok racionális gabona, ami valójában érdemes figyelembe venni.
3. lánc felmérés - alakítás határozatok sora, amelyek közül kell kiválasztani a legjobb. Így a tanár építhet absztrakt ábrát a táblára.

Ahhoz, hogy a tanítási módszereket történelem vált élénk és gazdag, lehet használni a teljes interdiszciplináris kommunikáció. Az órákon, akkor a link az első helyen a szakirodalomban, az ilyen művek a „Jaj származó Wit” Griboyedov, Gogol „A revizor”, „aki él Nos Oroszországban” Nekrasov.

Hogy tanulmányozza a fő témája, amelyek nincsenek benne nagy mennyiségben a programban, akkor létrehozhat egy kreatív laboratórium, amelynek eredményeit fogják bemutatni az osztályban. Tanulmányozása során a háború leveleket lehet elemezni elölről tartsa történelmi tanulmányi időszak NEP kollektivizálás kiigazítást. Ebben az esetben, akkor együttesen védeni esszék, munka kis csoportokban. Ennek eredményeként a munka a diákok megvédeni a véleményüket, megtanulják, hogy toleráns, mások motiválása és vegyenek részt a beszélgetést az ő közvetítője. Az ilyen új megoldások nem adnak gyermekeiknek, hogy hiányzik - az osztályban, válnak a történelem bíró alkot civil viszonyított helyzete az eseményeket, amely segít nevelt egyfajta büszkeség a hazájukért.