Oktatási technológia tanuló-központú tanulás és logikai

Annak ellenére, hogy az oktatási technológia diák-központú tanulás még viszonylag új jelenség, amely hatással volt a modern orosz iskola, az érdeklődés irántuk egyre nő. Ez nem csak a kialakuló modern tanítási tendenciája liberalizáció és az átmenet a pedagógia az együttműködés, hanem a felbukkanó válságok egész oktatási rendszer egészére.

Különlegességei személyiség-orientált technológiák

Jelentős remények tűzte oktatástechnológiai diák-központú tanulás nem véletlen. A megoldás előnye, hogy megkülönbözteti őket a korábbiak, a következők:

1. Biztosítva a maximális tanuló önálló lehetővé ismertet egy kreatív, intellektuális, fizikai kapacitást.
2. Közötti kommunikáció résztvevői a nevelési folyamat épülő kölcsönös tisztelet és az együttműködés elveinek pedagógia. Elismerés a hallgatói jogviszony az alany kognitív tevékenység.
3. Az asszimiláció a tudás - olyan fejlődés, és nem célja az oktatás.
4. Az oktatási folyamat, a lehető legnagyobb mértékben alkalmazkodik az egyedi személyiségjegyek minden tanítványát (beleértve - értékek, az egyedi jellemzői a gondolkodás, a memória, a kognitív folyamatok áramlását, érdeklődési területet).
5. Dominanciája oktatás képzés.
6. Tisztelet a változékonyság lehetséges, azzal a céllal, hogy változatossá formáját és tartalmát az oktatási folyamatban.

A fő kategóriák személyiség-orientált technológiák

Figyelembe véve az oktatási technológia tanuló-központú tanulás, érdemes megjegyezni, hogy a bennük sok alkategóriák, hogy minél teljesebb körű megértése a lényeg. Műszaki képzés fejlesztésére különböző tanár összpontosítva mastering az anyag a vizsgált tanuló a gyorsított, gyorsabb ütemben. Ezek közé tartozik a rendszer LV Zankova, VV Davydova. A kooperatív pedagógia által javasolt Sh Amonashvili jogok erősítés humánus pedagógiai folyamat kölcsönhatásokat a felek között. Technológiai individualizálódóbb oktatási tevékenység kínál oktatási programokat építeni munka alapján a maximális veszi az egyes jellemzői a gyermek. a revitalizáció a technológia felhasználását foglalja magában a maximális számú nem szabványos módszerek - üzleti játékok, pedagógiai problémák (például egy előadás nem tekinthető csupán a munkamódszerek a szociális tanár, hanem ad példát a társadalmi-pedagógiai problémát, megoldani, amely a hallgatók számára).

Oktatási technológia tanuló-központú tanulás, beleértve az egyes említett technológia menedzsment oktatásszervezési és annak tartalma, célja teljes körű javítását és emberivé a modern oktatási rendszer.