Osztályozási módszerek az oktatás iskola előtti pedagógia

A tudósok több mint ötszáz különböző technikákat, hogy lehet használni a gyermekek oktatását, ezért szükség van egy módja annak, hogy szervezni őket egy bizonyos rendszer, amely azt jelzi, hogy milyen területen és milyen célból ezeket a módszereket lehet használni tanár.

A folyamat során a tudás átadása használják óvodások leggyakoribb besorolás a nevelési módszerek, amely három csoport:

1. Szóbeli módszerek - ahol az oktatás alapja a verbális formában: beszélgetés, történet, magyarázat, pontosítás és oktatás. Ezeket a módszereket az oktatásban óvodások röviden, világosan. A szó hordozza az érzelmi komponens. Így a tilalom a kereset színű érzelmek a félelem, hogy a gyermek egy kategorikus tilalmat, és nem kell gyakran használják, hogy ne váljon a hagyományos.

2. Gyakorlati módszerek - ezek játékok, gyakorlatok, a képzés, amelyen keresztül rögzítő anyagot vizsgálták. Az idősebb gyermekek óvodáskortól képesek versenyképes tevékenységek az oktatási nagy jelentősége van, hiszen céljából oktatási érjük el a gyermek a saját, minimális felnőtt támogatást.

3. Vizuális módszerekkel. Amikor a minta a viselkedést mutatja egy felnőtt vagy szemléltetésképpen, film, viselkedésének elemzésére a másik gyermeket. A használt osztály képek, hangfelvételek, előadások, részletek rajzfilmek, illusztrációk a munkálatok. Különösen előző munka óvodás -, hogy ne jelenjenek helytelen viselkedés miatt Minden gyermek inkább ismételjük után a felnőtt tudatosan nem értékeli a helyességét vagy helytelenségét a jogszabály.

Ez a besorolás az oktatás során alkalmazott módszerek óvodák, elsődlegesen a vizuális technikák, mint ezek a leggyakoribb munkahelyi fiatalabb gyermekek óvodai annak a ténynek köszönhető, hogy a gondolkodás - vizuális aktív, és megtanulják a követelményeknek a külvilág csak kijelző és szóbeli megerősítést. Az idősebb gyerekek, annál gyakrabban a tanár olyan gyakorlatok, coaching készségek gyermekek vagy pozitív szokás.

Tovább besorolása képzési módszerek, amelyek által használt divízió integrált struktúra azonosságát az emberi, mivel kialakulásának társadalmilag jelentős viselkedését egy csoportja módszereket kell dolgozni minden szerkezetet az egyes:

1. Módszerek a tudatosság fejlődése - az alapja a gyermek világához, a szellemi bázis, a tudás a szabványok és magatartási szabályokat társadalomban. A gazdag és változatos ezen a területen, annál több a gyermek képessége a választékot társadalmilag helyes viselkedést. Ebbe a csoportba tartozik minden verbális és vizuális módszerek a korábbi besorolás.

2. Eljárások képező társadalmi-pozitív viselkedést az óvodás - az ismeretek, nem csak a játékok és az osztályteremben, hanem azok gyakorlati alkalmazását, az ismétlés a különböző helyzetekben. Kezdetben ez történik felügyelete mellett egy felnőtt, majd a gyerekek képességeiknek függetlenül.

3. Módszerek serkentésére (vagy generáló érzés) - ez késztetés egy gyorsabb felszívódását hatásukat gyermek hatást érzés. Ezért használja dicséret, hibás, jóváhagyás olyan helyzetet teremtett, a siker. Gyermekek reagálnak még egy enyhe rosszallással számukra jelentős ember: anya vagy az apa, vagy a nagyi kedvenc tanára. Forms pedagógiai munka használják a különböző, mert stimuláció technikákat alkalmazzák együtt módszerekkel tudatosság fejlesztése és képződését viselkedését. Érzelmi reakció az intézkedések a szülők a gyermek - egy hatékony oktatási módszer.

Ez a besorolás a leggyakrabban alkalmazott módszer a nevelés az óvodákban, a legjobb, hogy hozzájáruljon az oktatás óvodások. Érzelmi szféra óvodások, miközben stabil, labilis, jellemzi hangulatingadozások gyermekekben, ezért gyakran ajánlott a pozitív érzéseket óvodáskorú gyerekek számára, mivel megtapasztalják a szórakozást a kereset, ha a gyerek akar újra meg újra.