Pedagógiai kommunikáció és szerepe a tanulási folyamat

Pedagógiai kommunikációs eszköz egy kapcsolatot a tanár és a tanuló-csoport. Megfelelő, a szakmai kommunikáció segít a tanár, hogy szervezzen egy bizalmi kapcsolatot a diákokkal, valamint kezeli a kommunikációs folyamat a gyermekek körében.

Meg kell jegyezni, hogy azonnal oktatási kommunikáció egy sokoldalú folyamat, amelynek során a kialakított és fokozatosan fejlődött a kommunikáció, a kölcsönös megértés és interakció a tanár és a diákok.

Anélkül, hogy ez a fajta készség a tanár aligha számíthat a bizalmat egy csapat gyerek, valamint a megértés és érdeklődés a téma iránt. Éppen ezért a pedagógiai kommunikáció mindenkor tartották az egyik legfontosabb szempontja a pedagógiai. Az egyetlen módja a kölcsönhatás és a kölcsönös megértést.

Úgy tartják, hogy csak akkor, ha a kapcsolatot a felnőttekkel a gyermek fejlődik megfelelően, és felszívja a társadalmi és történelmi tapasztalat. De a korlátozások a kommunikáció, illetve annak hiánya vezet lassabb csökkenésére és a gyermekek fejlődését.

Jellemzői pedagógiai kommunikáció szerkezete és hatékonysága feltételek

A tanítás, úgy döntött, hogy biztosítsák a megfelelő szerkezet, a teljes közösség. Ez áll a következő összetevőkből áll:

• Kommunikatív része magában foglalja a teljes körű információcsere a tanárok és a diákok számára.
• Az interaktív része a kommunikáció - ez egyfajta általános stratégia megalkotásához kölcsönhatások, amelynek során a csapat tagjai megtanulnak együtt dolgozni, együttműködni és versenyezni egymással.
• Érzékelhető az összetevő a tanulmány, elemzés és más szervezetek kommunikációját érzékelés.

A. Bodaev első megfogalmazott feltételeknek a hatékonyság pedagógiai kommunikáció. Úgy véljük, hogy a kommunikáció a tanár és a diákok hatékony abban az esetben, hiszen ez biztosítja a gyors és teljes felszívódását a szükséges készségek, ismeretek és készségek. Ezen túlmenően, ez a folyamat, a gyermeknek meg kell tanulnia megbecsülni nem csak önmagukban, hanem más emberek.

Pedagógiai kommunikáció csatolni kell a megfelelő oktatás. Másrészt, az interperszonális kapcsolatok csak akkor lehet a lehető leghatékonyabb legyen abban az esetben, a megfelelő kommunikációs végezzük az élet minden területén. Ez azt jelenti, hogy a szükséges kapcsolatokat kell történnie nemcsak az iskolában, hanem a családtagok.

Követelmények és a technológia tanár kommunikáció

Egy tapasztalt szakember kell teremtenie a szükséges nyugodt légkört az osztályban. Van is a „pedagógiai intuíció.” Ez a minőségi kell művelni minden tanár. Végül is, ez lehetővé teszi, hogy érzékenyen a hangulat a csapatban, hogy gyorsan meg a változást a hangulat a diákok, hogy megtalálják a helyes megközelítés, hogy még a leginkább problémás gyerekek.

Azt is meg kell jegyezni, hogy a kommunikáció nem lehet egyirányú információáramlást a tanár a csapat. A tanár csak kommunikálnak a gyerekekkel, hogy figyelj a javaslatokat. Végtére is, ez a technológia lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes önálló gondolkodásra, megvan a saját véleménye, és nem kell félni, hogy megvédje azt.

A tanár meg kell értenie, hogy a gyermekekkel dolgozó csoportok és feltételezi a konfliktusokat. Ezért a tanár kell ismernie a gyermek pszichológia, amely lehetővé teszi, ideje észrevenni, és helyesen megoldani valami félreértés, megszüntesse ellenséges művelni tiszteletben egymást.

A modern pedagógia elfogadott kiosztani két alapvető kommunikációs stílusok:

• A leendő kölcsönhatás lehetővé teszi, hogy a tanár kommunikálnak a gyerekekkel során az együttműködési és művészeti tevékenység, épít barátságot.
• Ígérő formában. Ezek közé tartozik az úgynevezett chat elrettentés.

Bár a kapcsolat a tanár és a diák legyen barátságos és megbízható, akkor érdemes tartani egy bizonyos távolságot. A tanár legyen mérvadó személy a gyermek számára.