Connected beszéd - ez ... csatlakoztatva beszéd óvodáskorú gyermekek fejlesztése és kialakulása

Önbizalom, meghatározás, találják meg helyüket a társadalomban - mindez közvetlenül kapcsolódik a fejlesztési beszéd, a képesség, hogy kifejezzék gondolataikat helyesen és világosan. Connected beszéd - társulása töredékek, jelezve egy adott témát és szem egyetlen értelme.

A gyermek születése megállapított hozzávaló beszédet. A fő feladata a felnőtt és a tanárok - a jogot arra, hogy dolgozzon nekik. Végtére is, a gyermek kialakított koherens beszéd - a legfontosabb, hogy a jövőben sikeres fejlődése az egyén. Mit jelent ez a fogalom? Connected beszéd - az a képesség, hogy megfogalmazni és kifejezni gondolataikat.

típusú beszéd

Két fő típusa koherens beszéd:

• Monológ.
• Dialogic.

Az első igényel nagy kommunikációs készség. Arról, hogyan helyesen fejezte ki az ötlet, attól függ, hogy mások megértsék. Narrátor megköveteli a jó memória, helyes alkalmazása a beszéd sebességét, a logikus gondolkodás, hogy a történet hangzott következetesen és világosan.

Ha a párbeszéd általában nem nehéz verbális lendületet kell alkalmazni. Ez nem egyértelmű logikus. Irány beszélgetés változhat tetszőlegesen bármely irányba.

Könyvjelző beszéd készségek

Kialakulása koherens beszéd zajlik több lépcsőben.

1. szakasz - előkészítő, 0-1 év. Ebben a szakaszban a baba találkozik hangok. Az első héten, csak hallgat felnőtt beszédet, miközben kialakult passzív hangokkal, akkor ki az első kiáltás. Később megjelenik gügyög, amely véletlenszerűen kiejtett hangokat.

Ugyanakkor azt mutatják, a gyermek tárgyakat és az úgynevezett jellemző a hangokat. Például: az óra - Tik-tak, Vodicka - csepegtető csöpög. Később, a baba reagál a nevét a téma, és őt nézi. Végére az első évben a morzsa szállít egyedi szótag.

2. szakasz - az iskola előtti, egytől háromig. Először is, a gyermek mond egyszerű szavakkal, mind az alany és a cselekvés. Például a „adni” a gyerek áll a és a tárgy és a vágy, és a kérést, ezért megérteni, hogy csak a közeli emberek. Bizonyos idő eltelte után, vannak egyszerű mondatokat, a gyerek elkezd pontosabban kifejezni gondolataikat. Három éven beszédében használt elöljárók. Úgy kezdődik illő esetek és kedves.

3. szakasz - az iskola előtti, 3-7 év. Ez az időszak tudatosabb Identitásmodelláló. Közelebb 7 év kialakítva a hangképző, világos hangzik. A gyermek elkezd hozzáértő építeni mondat, ez már, és folyamatosan frissíti szókincs.

4. szakasz - iskola, 7-17 év. A fő jellemzője a nyelvi fejlődés ebben a szakaszban, míg az előző - a tudatos asszimiláció. Gyermekek mester hanganalízis, asszimilálni nyelvtani szabályok megalkotásához mondatokat. A vezető szerep tartozik írásban.

Ezek a szakaszok nem szigorú, egyértelmű határokat. Mindegyikük simán követően.

A koherens beszéd óvodások

A rajt után a kertben sétált a gyermek változó környezetben, és vele együtt - a beszéd formájában. Mivel legfeljebb 3 éves gyerek mindig közel az emberekhez közel állnak hozzá, minden kommunikációs épül a kérést, hogy a felnőttek. Van egy párbeszédes formában beszéd: felnőtt kérdéseket, és a gyermek választ. Később a gyermeket a vágy, hogy valamit mondani, közvetíteni az érzéseit, miután a séta, a diákok már nem csak a közeli emberek. Így kezdődik megállapított monológja beszéd formájában.

Minden van csatlakoztatva. Azonban a kapcsolat képez a fejlesztési változás. Képviselete a gyermek csatlakozik beszéd - az a képesség, hogy beszéljen, hogy a hallott világossá válik alapján saját tartalom.

alkatrészek beszéd

Meg lehet osztani két összetevőből áll: a helyzeti és a kontextus. Kifejezi a gondolatait, vagy leírja a helyzetet, meg kell építeni egy monológot, hogy a hallgató világos volt, hogy mi történik beszél. A gyerekek először nem képes leírni a helyzetet, anélkül, konkrét intézkedéseket. Felnőtt, hallgatta a történetet, nehéz megérteni, hogy mi a beszélgetés ismerete nélkül a helyzetet. Így az első képződött helyzeti csatlakoztatva beszédet preschoolers. Ebben az esetben teljesen kizárható a kontextus alkatrész lehetetlen, mert az ilyen pillanatok beszéd mindig össze.

A kontextus beszéd

Miután elsajátította a helyzeti komponens, a beteg kezdi elsajátítani a tartalmat. Először beszélt nyelv a gyermekek tele névmások „ő”, „ő”, „ők”. Amikor ez történik, nem egyértelmű, hogy pontosan kit is vannak. Jellemzésére az alanyok alkalmazott fogalmát „a” és aktívan kiegészítve gesztusokkal karok mutatja, hogy mi, mint például a nagy, kicsi. A különlegessége ennek a beszéd az, hogy ez több, mint a kifejezett kifejezve.

Fokozatosan a gyermek elkezd építeni a beszéd keretében. Ez nyilvánvaló az eltűnését nagyszámú hívás névmások és cserélni őket főnév. Ez határozza meg a csatlakoztatott logicality a gondolkodó ember.

Nem lehet birkózni a kapcsolatot, és nem rendelkezik a logika. Végül is, ez attól függ, hogy a gondolatok. Connected beszéd - következetes és logikus kifejtett gondolatok hangosan, és kombináljuk nyelvtanilag helyes mondatokat.

A beszélgetés a gyermek megérteni, hogyan fejlődött a logikát, és mi van jelen szókincs. A hiány a szavak még logikailag jól formált gondolat nehézségeket okozna állítások hangosan. Ezért ki kell dolgozni a komplex: logika, memória, és a gazdag szókincs. Mindent meg kell harmonikus.

A főbb típusai a kialakulását koherens beszéd

A koherens beszéd gyermekeknél fordul elő a különféle technikákat. Ezek közül a legfontosabbak:

• A párbeszéd kialakítását képességeit.
• Retelling.
• Egy történet képekben.
• Összeállítása leíró történeteket.

Az első ilyen beszélgetés, amely a fejlődő gyermek - ez egy párbeszéd. Gyermekek oktatása:

• Meghallgatni és megérteni a beszédet a felnőtt.
• Kölcsönhatásba más gyerekek.
• Ahhoz, hogy épít egy párbeszéd segítségével a válaszokat a kérdésekre.
• Ismétlés szavak, kifejezések a gondozó.

Korú gyermekek 4-7 éves tanítják egyszerű formák létrehozunk egy monológ.

Retelling megköveteli a gyermekgondozási és a kitartás. Már a kezdet kezdetén ott van a felkészülés retelling, akkor a tanár felolvassa a szöveget, majd a gyerekek által feltett kérdések megválaszolására kapcsolatos átolvasás az anyag. Előkészített retelling terv, akkor a tanár olvassa el a történetet újra és elkezdi retelling. Gyermekek elsődleges iskolás korú szinte mindent együtt oktató. Az idősebb gyermekek fejlődő magukat retelling tervet. Ezáltal támogatja a kapcsolatot a logika és a beszédet.

Képek - eszköz csatlakoztatási

koherens beszéd tanulás zajlik a képek segítségével. Egy történet képekben megkönnyíti rendszeresen független retelling. Mivel a történet során is mutatják nem kell emlékezni mindent. Az általános iskolai korú is külön-külön képeket alattvalóik. Gyermekek kérdések a tanár írja le a képet.

4 év tanítás a gyermeket, hogy a történet a képet. Ez megköveteli, hogy a készítmény

• Képnézegetés.
• A kérdésekre adott válaszok a tanár.
• A történet a tanár.
• Gyermek történet.

A történet során a tanár azt mondja, a támogató szavakat. Figyelemmel kíséri a helyes irányt a beszédet. Éves korára 5, gyermekek oktatása, hogy a tervet, és mondd meg neki. A 6-7 év, a gyermek képes összpontosítani a háttérképet, leírják a táj, kisebb az első pillantásra, részletek. Beszéd a képre, a gyermek, alapján a kép kell mondani, hogy mi történt az esemény előtt látható, és előfordulhat után.

Mentor kérdésre vázolja a történet, amely túllép a határain a képet. Amikor a történet a gyermek érdekében szükséges megfelelő nyelvtani mondat szerkezete, elegendő szókincs.

Különös figyelmet kell fordítani a történeteket táj képek. Azóta ez megköveteli, hogy képesek a szavak átvitt értelemben, hogy összehasonlításokat, használjon szinonimákat és antonimák.

Történet-leírás

Nagy jelentőségű a fejlesztés koherens beszéd óvodások játszanak, és a képesség, hogy egy bizonyos tárgy, helyzet, az idő az év.

Az óvodáskorú gyerekek tanítják, hogy nem egy történet, egy a játék leírását. Tutor kérdéseket és vezeti a narrátor. Tárgyalja a legfontosabb kulcsszavak, amely végzett ismertető: Játék mérete, anyaga, színe. Minél idősebb a gyermek, annál inkább független mondja. Kezdje hogy végezzen összehasonlító leírása a tárgyak és élőlények két különböző tárgyat. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy megtalálják a közös jellemzőit és ellentétek. Összeállította elmondott történeteket felvenni velük a leírt terméket.

Továbbá, a gyermekek, a vezető óvodáskortól mesélni a személyes tapasztalat, amely leírja a helyzetet velük, tartalom megtekinthető rajzfilmeket.

A technika a koherens beszéd - mnemonika

A módszer alapja az a képek. Minden történet, vers kódolt képek, amelyek aztán vitte a történetet. A módszer alapja az a tény, hogy az iskola előtti években már nem hivatkozhat a vizuális memóriát igényel, mint hallás. Képzési történik mnemodorozhek, mnemotablits rendszerek és modellek.

Szimbólumok, amelyek kódolják szó, a lehető legközelebb a beszéd anyag. Például beszélünk háziállat, mellette a képek az állatok, festett ház, és az élővilág - erdő.

A tanulmány származik az egyszerűtől a bonyolult. Kezelt gyermekek mnemokvadraty később - mnemodorozhki jellemző a karakter, amelynek értéke azok tisztában. A munka zajlik szakaszból áll:

• A tanulmány az asztalra.
• Információ kódolás, az átalakulás a bemutatott anyag a képeken a karakterek.
• Retelling.

Segítségével memorizálás asszimilációja beszéd gyermekek intuitív. Ugyanakkor van egy jó szókincs és a képesség, hogy végezzen koherens monológját.

koherencia szintje

A gyakorlati alkalmazás különböző módszerek munkájuk pedagógusok szintjének ellenőrzésére összefüggő beszéd gyermekeknél. Ha néhány fejlesztés egy alacsonyabb szinten, rájuk más technikák, hogy amikor foglalkozik az ilyen gyermekek hatékonyabb lesz.

Koherens beszéd óvodások három szintje van:

• Magas szintű - a gyermek egy nagy szókincs, nyelvtanilag és logikailag építésére mondat helyesen. Lehet elmesélni a történetet, leírja, hasonlítsa össze tárgyakat. Azonban beszéde következetes, érdekes tartalmakat.
• Mid - gyermek épít izgalmas kínál, hogy van egy nagy jártasságot. Nehézségek merülnek fel az építőiparban a történet egy adott történet, akkor lehet hibázni, de amikor a felnőttek megfigyelések tudja hárítani azokat.
• Alacsony szinten - a gyermek nehezen építi a történet történet. Beszéde volt következetlen és logikátlan, hagyjuk szemantikai hiba miatt nehéz a kapcsolatépítés. Vannak nyelvtani hibákat.

következtetés

Kialakulása koherens beszéd gyerek - folyamatos tanárképző folyamat révén a különböző módszerek és formák játék. Ennek eredményeként, a gyermek elkezd koherens és nyelvtanilag helyes, hogy kifejezzék gondolataikat, hogy végezzen egy monológ használata irodalmi eszközökkel.